История школы

Совхозная средняя общеобразовательная школа работает в режиме учебного заведения среднего образования с 1965 года. До этого школа была начальной, затем основной.
Основное здание школы построено в 1969 году. Общая площадь здания 3288 кв. м, площадь земельного участка 32000 кв. м, количество оборудованных помещений 26. В школе 22 классных помещений (включая кабинеты, лаборатории) общей площадью 1446 кв. Имеются спортзал, библиотека, мастерские, актовый зал, компьютерный класс. В школе кабинетная система обучения, оборудованы кабинеты физики, математики, географии, химии и биологии, русского языка и литературы, английского языка , информатики (компьютерный класс), истории и ОБЖ, родного языка, технологии и ИЗО, машиноведения.
Школа занимается по учебному плану № 2 с русским языком обучения. Школьный компонент плана (факультативные занятия) реализуется полностью. Учебные занятия проводятся в две смены.

      Более 30 лет директором школы была Кадрышева Лариса Ивановна. За время ее работы школа добилась больших успехов, благодаря ее руководству сложился высокопрофессиональный коллектив.
          С 2005 по 2008 года директором школы работал Дмитренко Николай Викторович. В период с 2008 по январь 2018 школу возглавлял Абдуризаев Закир Минатуллаевич. С января 2018 года по январь 2020 года директором школы был Магомедов Басир Заурбекович. С января 2020 года по настоящее время школой руководит Магомедгаджиев Мухтар Гаджиевич.
         Коллектив школы неоднократно награждался почетными грамотами управления образованием и профсоюза.
        С 2007 в школе введено профильное обучение по социальному и естественному профилям.
       Выявить природные склонности и развить свои творческие способности, углубленно изучать предмет учащиеся могут на занятиях кружков. Кроме того, в школе ведутся занятия спортивной секции от детско-юношеской спортивной школы и вокального кружка от дома детского творчества. Все дополнительные образовательные услуги являются бесплатными, поэтому доступны каждому учащемуся.
В течение нескольких лет в школе ведется индивидуальная работа с одаренными, со слабоуспевающими учениками, разработаны соответствующие программы. Показателями такой работы являются данные об успеваемости, качестве знаний, результаты олимпиад и конкурсов.
Более 15 лет нескольких лет школа работает над внедрением новых педагогических технологий. В школе были опробованы инновации:
1. Профильные классы:
Исходя из анализа представленных данных, социальный запрос учащихся/их родителей к образованию повышенного уровня направлен, преимущественно, на следующие профили:
• социальный
• естественный
Профильному обучению предшествовало углубленное изучение: 1995 – 2000 г. физическая культура, 1994-2000 г. – трудовое обучение (трактор), с 2002г. – литература ("Вокруг тебя– мир").
2. Начальная специальная профессиональная подготовка: с 1980 г. по специальности тракторист- машинист.
3. Распределение классов по уровню интеллектуального развития детей: 1992- 1998
4. Опережающее обучение в начальной школе: с 1995 г. по авторской программе, разработанной на основе программы развивающего обучения Занкова.
5. Раннее изучение английского языка со 2-го класса: с 1993г.
6. Раннее изучение информатики: с 1996 года с 6-х классов; в 2001-2003 году в начальной школе.
7. Эксперимент по обучению без домашних заданий с целью снижения нагрузки учащихся: с 1992 по 1996гг. – физика.
8. Современные педагогические технологии, активные методы обучения: с 1992 года.
9. Мониторинг обученности: с 2000г.
10. Мониторинг инновационной деятельности: с 2002года.
11. Использование технологии "портфолио" для отслеживания достижений учащихся.
    В настоящее время педагоги школы используют технологии дифференцированного, развивающего, проектного обучения, технологию сотрудничества с учетом субъективного опыта ученика, информационно-коммуникативные, здоровъесберегающие технологии, отличительной чертой которых является особое внимание к индивидуальности школьника, ориентация на сознательное развитие самостоятельного критического мышления.

Школа стала победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы, в 2006 году.