ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным
предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся
функциональной грамотности, технико-технологического, проектного,
креативного
и
критического
мышления
на
основе
практикоориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в
реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными
технологиями,
в
том
числе
материальными,
информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения
программы по технологии происходит приобретение базовых навыков работы с
современным технологичным оборудованием, освоение современных
технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация
обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно
отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства
профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе:
компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование,
прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки
материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и
системы автоматического управления; технологии электротехники,
электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и
биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими
документами,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и
Концепция преподавания предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование
технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого
мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и готовности принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение
сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса
познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически
завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих
достигнуть конкретных образовательных результатов, предусматривающая
разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и
вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение
задачи укрепления
кадрового потенциала
российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении темы «Технология и мир.
Современная техносфера» в инвариантном модуле «Производство и
технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272
часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в
неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю). Дополнительно рекомендуется
выделить за счёт внеурочной деятельности в 8 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая
деятельность человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и
продуктов. Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные
материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной
деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование
технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование
изделий.
Конструкторская
документация.
Конструирование
и
производство
техники.
Усовершенствование
конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания
изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История
развития технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика.
Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и
техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства.
Корпоративная
культура.
Предпринимательская
этика.
Виды
предпринимательской деятельности. Типы организаций. Сфера принятия
управленческих
решений.
Внутренняя
и
внешняя
среда
предпринимательства.
Базовые
составляющие
внутренней
среды.
Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные
элементы механизма защиты предпринимательской тайны. Защита
предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования
экономической деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы
разработки бизнес-проекта: анализ выбранного направления экономической
деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и
методы
оценки.
Контроль
эффективности,
оптимизация
предпринимательской деятельности. Технологическое предпринимательство.
Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых
продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
6 КЛАСС
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике.
9 КЛАСС
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные
производственные линии.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома».
Конструирование
и
моделирование
с
использованием
автоматизированных систем с обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными
роботизированными системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и
ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Животноводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма:
автоматическое кормление животных;
автоматическая дойка;
уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование БПЛА и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы универсальные
познавательные учебные действия, универсальные регулятивные учебные
действия, универсальные коммуникативные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные
материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и
практической деятельности;
разрабатывать
несложную
технологическую,
конструкторскую
документацию для выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические
задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать виды современных технологий и определять
перспективы их развития.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы
развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К концу обучения в 9 классе:
перечислять и характеризовать виды современных информационнокогнитивных технологий;
овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования
данных в информацию и информации в знание;
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
характеризовать
закономерности
технологического
развития
цивилизации;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
автоматизированные
и
роботизированные
производственные линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с
использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением
и обратной связью;
использовать визуальный язык для программирования простых
робототехнических систем;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров).
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
моделирование, прототипирование, макетирование»
модуля
«3D-
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
«Животноводство»
освоения
содержания
модуля
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
«Растениеводство»
освоения
содержания
модуля
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Наименование разделов и тем
программы
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
1.2
Материалы и сырье в трудовой
деятельности человека
4
0
0
РЭШ,инфо-урок
1.3
Проектирование и проекты
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
0
2
РЭШ,инфо-урок
0
2
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и черчение
4
2.2
Основные элементы
графических изображений и их
построение
Итого по разделу
4
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки
конструкционных материалов.
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства
8
0
8
РЭШ,инфо-урок
3.2
Конструкционные материалы и
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
их свойства
3.3
Технологии ручной обработки
древесины. Виды и
характеристики
электрифицированного
инструмента для обработки
древесины
16
0
16
РЭШ,инфо-урок
3.4
Приемы тонирования и
лакирования изделий из
древесины. Декорирование
древесины
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
3.5
Качество изделия. Подходы к
оценке качества изделия из
древесины. Мир профессий
4
0
0
РЭШ,инфо-урок
3.6
Технологии обработки пищевых
продуктов
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
3.7
Технологии обработки
текстильных материалов
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
3.8
Швейная машина как основное
технологическое оборудование
для изготовления швейных
изделий
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
3.9
Конструирование швейных
изделий. Чертёж и изготовление
выкроек швейного изделия
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
3.1
0
Технологические операции по
пошиву изделия. Оценка
качества швейного изделия
2
1
0
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
42
Раздел 4. Робототехника
4.1
Введение в робототехнику.
Робототехнический
конструктор
3
0
1
РЭШ,инфо-урок
4.2
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения,
механическая передача
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
4.3
Электронные устройства:
двигатель и контроллер,
назначение, устройство и
функции
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
4.4
Программирование робота
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
4.5
Датчики, их функции и принцип
работы
1
0
1
РЭШ,инфо-урок
4.6
Основы проектной
деятельности
0
0
0
РЭШ,инфо-урок
1
44
Итого по разделу
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
6 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.
1
Модели и моделирование
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
1.
2
Машины дома и на
производстве.
Кинематические схемы
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
1.
3
Техническое
конструирование
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
1.
4
Перспективы развития
технологий
2
1
1
РЭШ,инфо-урок
0
2
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.
Компьютерная графика.
2
1
Мир изображений
2.
2
Компьютерные методы
представления
графической
информации.
Графический редактор
4
0
4
РЭШ,инфо-урок
2.
3
Создание печатной
продукции в
графическом редакторе
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.
1
Технологии обработки
конструкционных
материалов
10
0
10
РЭШ,инфо-урок
3.
2
Способы обработки
тонколистового металла
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
3.
3
Технологии
изготовления изделий из
металла
8
0
8
РЭШ,инфо-урок
3.
4
Контроль и оценка
качества изделий из
металла. Мир профессий
4
1
2
РЭШ,инфо-урок
3.
5
Технологии обработки
пищевых продуктов
6
1
3
РЭШ,инфо-урок
3.
6
Технологии обработки
текстильных материалов.
Мир профессий
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
3.
7
Современные
текстильные материалы,
получение и свойства
2
0
1
РЭШ,инфо-урок
3.
8
Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву швейного
изделия
8
1
1
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
42
4.
1
Мобильная
робототехника
3
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
2
Роботы:
конструирование и
управление
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
3
Датчики. Назначение и
функции различных
датчиков
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
4
Управление движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
4.
5
Программирование
управления одним
сервомотором
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
6
Основы проектной
деятельности
0
0
0
РЭШ,инфо-урок
4
44
Итого по разделу
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п
Количество часов
Наименование разделов и
тем программы
Всег
о
Раздел 1. Производство и технологии
1.
Современные сферы развития
2
1
производства и технологий
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
0
1
1.
2
Цифровизация производства
2
0
1
1.
3
Современные и
перспективные технологии
2
0
1
1.
4
Современный транспорт.
История развития транспорта
2
0
2
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.
1
Конструкторская
документация
2
0
2
2.
2
Системы
автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность
построения чертежа в САПР
6
0
6
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.
1
Модели, моделирование.
Макетирование
2
0
2
3.
2
Создание объёмных моделей с
помощью компьютерных
программ
2
0
2
3.
3
Программа для
редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка
качества макета
2
0
2
Итого по разделу
6
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.
Технологии обработки
14
0
14
1
конструкционных материалов
4.
2
Обработка металлов
15
0
15
4.
3
Пластмасса и другие
современные материалы:
свойства, получение и
использование
4
0
4
4.
4
Контроль и оценка качества
изделия из конструкционных
материалов
1
0
1
4.
5
Технологии обработки
пищевых продуктов. Рыба и
1
0
1
мясо в питании человека
Итого по разделу
Раздел 5. Робототехника
5.
Промышленные и бытовые
1
роботы
35
2
0
1
5.
2
Программирование
управления
роботизированными моделями
2
0
1
5.
3
Алгоритмизация и
программирование роботов
2
0
2
5.
4
Программирование
управления
роботизированными моделями
4
0
4
5.
5
Основы проектной
деятельности. Учебный
проект «Групповое
взаимодействие роботов»
1
0
1
0
63
Итого по разделу
11
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п
/
п
Количество часов
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Производство и технологии
1.
Современные сферы развития
1
производства и технологий
Всег
о
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
1.
2
Цифровизация производства
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
1.
3
Современные и перспективные
технологии
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
1.
4
Современный транспорт.
История развития транспорта
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.
1
Конструкторская документация
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
2.
2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения
чертежа в САПР
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
4
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.
1
Технологии обработки
конструкционных материалов
8
0
3
РЭШ,инфо-урок
3.
2
Обработка металлов
20
0
20
РЭШ,инфо-урок
3.
3
Пластмасса и другие
современные материалы:
свойства, получение и
использование
9
0
9
РЭШ,инфо-урок
3.
4
Контроль и оценка качества
изделия из конструкционных
материалов
4
1
3
РЭШ,инфо-урок
3.
5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в
питании человека
1
1
0
РЭШ,инфо-урок
0
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
42
Раздел 4. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
4.
Модели, моделирование.
1
0
1
Макетирование
4.
2
Создание объёмных моделей с
помощью компьютерных
программ
1
0
1
РЭШ,инфо-урок
4.
3
Основные приёмы
макетирования
1
0
1
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
3
Раздел 5. Робототехника
5.
Промышленные и бытовые
1
роботы
1
0
0
5.
2
Программирование управления
роботизированными моделями
0
0
0
5.
3
Алгоритмизация и
программирование роботов
1
0
0
5.
4
Программирование управления
роботизированными моделями
1
0
0
Итого по разделу
РЭШ,инфо-урок
РЭШ,инфо-урок
3
Раздел 6. Вариативный модуль Растениеводство
6.
1
Технологии выращивания
сельскохозяйственных культур
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
6.
2
Полезные для человека
дикорастущие растения, их
заготовка
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
6.
3
Экологические проблемы
региона и их решение
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
6
Раздел 7. Вариативный модуль «Животноводство»
7.
1
Традиции выращивания
сельскохозяйственных
животных региона
3
0
0
РЭШ,инфо-урок
7.
2
Основы проектной
деятельности. Учебный
групповой проект
3
0
1
РЭШ,инфо-урок
«Особенности сельского
хозяйства региона»
Итого по разделу
Название модуля
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
6
68
2
42
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п
Количество часов
Наименование разделов и
тем программы
Раздел 1. Производство и технологии
Предпринимательство.
1.
Организация собственного
1
производства
Всег
о
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
1.
2
Моделирование экономической
деятельности
2
0
2
РЭШ,инфо-урок
1.
3
Технологическое
предпринимательство
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
0
2
РЭШ,инфо-урок
0
0
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Технология построения
2.
объёмных моделей и чертежей
2
1
в САПР
2.
2
Способы построения разрезов
и сечений в САПР
Итого по разделу
2
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.
1
Аддитивные технологии.
Создание моделей, сложных
объектов
7
0
0
РЭШ,инфо-урок
3.
2
Основы проектной
деятельности
3
0
3
РЭШ,инфо-урок
3.
3
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
Итого по разделу
11
Раздел 4. Робототехника
4.
1
От робототехники к
искусственному интеллекту
1
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
2
Система «Интернет вещей»
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
3
Промышленный Интернет
вещей
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
4
Потребительский Интернет
вещей
2
0
0
РЭШ,инфо-урок
4.
5
Основы проектной
деятельности
5
0
4
РЭШ,инфо-урок
4.
6
Современные профессии
2
1
0
РЭШ,инфо-урок
1
11
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
Количество часов
п
Тема урока
/
п
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
1
Потребности человека и
технологии
1
0
0
08.09.20
23
РЭШ
2
Практическая работа
«Изучение свойств вещей»
1
0
1
08.09.20
23
РЭШ,учи.ру
3
Материалы и сырье. Свойства
материалов
1
0
0
14.09.20
23
РЭШ,учи.ру
4
Практическая работа «Выбор
материалов на основе анализа
его свойства»
1
0
1
14.09.20
23
РЭШ,учи.ру
5
Производство и техника.
Материальные технологии
1
0
0
22.09.20
23
РЭШ,учи.ру
6
Практическая работа «Анализ
технологических операций»
1
0
1
22.09.20
23
РЭШ,учи.ру
7
Когнитивные технологии.
1
0
0
РЭШ,учи.ру
Проектирование и проекты
29.09.20
23
8
Мини-проект «Разработка
паспорта учебного проекта»
1
0
1
29.09.20
23
РЭШ,учи.ру
9
Основы графической грамоты
1
0
0
06.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
0
Практическая работа «Чтение
графических изображений»
1
0
1
06.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
1
Графические изображения
1
0
0
13.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
2
Практическая работа
«Выполнение эскиза изделия»
1
0
1
13.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
3
Основные элементы
графических изображений
1
0
1
20.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
4
Практическая работа
«Выполнение чертёжного
шрифта»
1
0
1
20.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
5
Правила построения чертежей
1
0
1
27.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
6
Практическая работа
«Выполнение чертежа
1
1
0
27.10.20
РЭШ,учи.ру
плоской детали (изделия)»
23
1
7
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства
1
0
0
10.11.20
23
РЭШ,учи.ру
1
8
Практическая работа
«Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги»
1
0
1
10.11.20
23
РЭШ,учи.ру
1
9
Виды и свойства
конструкционных материалов.
Древесина
1
0
0
17.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
0
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»
1
0
1
17.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
1
Ручной инструмент для
обработки древесины, приемы
работы
1
0
0
24.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
2
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»
1
0
1
24.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
3
Электрифицированный
инструмент для обработки
древесины. Приемы работы
1
0
0
01.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
4
Выполнение проекта
«Изделие из древесины» по
технологической карте
1
0
1
08.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
Декорирование древесины.
1
0
1
РЭШ,учи.ру
5
Приемы тонирования и
лакирования изделий из
древесины
08.12.20
23
2
6
Выполнение проекта
«Изделие из древесины» по
технологической карте
1
0
1
15.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
7
Контроль и оценка качества
изделий из древесины
1
0
1
15.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
8
Подготовка проекта «Изделие
из древесины» к защите
1
1
0
22.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
9
Профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины
1
0
0
22.12.20
23
РЭШ,учи.ру
3
0
Защита проекта «Изделие из
древесины»
1
1
0
29.12.20
23
РЭШ,учи.ру
3
1
Технология приготовления
блюд из яиц, круп, овощей
1
0
0
29.12.20
23
РЭШ,учи.ру
3
2
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека»
1
0
1
12.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
3
Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к
помещению кухни
1
0
1
12.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
Групповой проект по теме
1
0
1
РЭШ,учи.ру
4
«Питание и здоровье
человека»
3
5
Сервировка стола, правила
этикета
1
0
1
19.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
6
Защита проекта «Питание и
здоровье человека»
1
1
0
26.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
7
Текстильные материалы,
получение свойства
1
0
0
26.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
8
Практическая работа
«Изучение свойств тканей»
1
0
1
02.02.20
24
РЭШ,учи.ру
3
9
Швейная машина, ее
устройство. Виды машинных
швов
1
0
1
02.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
0
Практическая работа
«Заправка верхней и нижней
нитей машины. Выполнение
прямых строчек»
1
0
1
09.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
1
Конструирование и
изготовление швейных
изделий
1
0
1
09.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
2
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов»
1
0
1
16.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
Чертеж выкроек швейного
1
0
1
19.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
изделия
4
4
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте
1
0
1
22.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
5
Ручные и машинные швы.
Швейные машинные работы
1
0
1
22.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
6
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте
1
0
1
01.03.20
24
РЭШ,учи.ру
4
7
Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия
1
0
1
01.03.20
24
РЭШ,учи.ру
4
8
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
1
0
07.03.20
24
РЭШ,учи.ру
4
9
Робототехника, сферы
применения
1
0
0
07.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
0
Практическая работа
Практическая работа «Мой
робот-помощник»
1
0
0
15.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
1
Конструирование
робототехнической модели
1
0
1
15.03.20
24
РЭШ,учи.ру
16.02.20
24
5
2
Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»
1
0
1
22.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
3
Механическая передача, её
виды
1
0
1
22.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
4
Практическая работа «Сборка
модели с ременной или
зубчатой передачей»
1
0
1
05.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
5
Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер
1
0
0
05.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
6
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
1
0
1
12.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
7
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
1
0
1
12.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
8
Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование мотора»
1
0
1
19.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
9
Датчик нажатия
1
0
0
19.04.20
24
РЭШ,учи.ру
6
0
Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование датчика
1
0
0
26.04.20
24
РЭШ,учи.ру
нажатия»
6
1
Создание кодов программ для
двух датчиков нажатия
1
0
0
26.04.20
24
РЭШ,учи.ру
6
2
Практическая работа
«Программирование модели
робота с двумя датчиками
нажатия»
1
0
0
03.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
3
Групповой творческий
(учебный) проект «Роботпомощник»
1
0
1
03.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
4
Определение этапов
группового проекта
1
0
1
10.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
5
Оценка качества модели
робота
1
0
1
17.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
6
Подготовка проекта «Роботпомощник» к защите
1
0
1
17.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
7
Испытание модели робота
1
0
1
24.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
8
Защита проекта «Роботпомощник»
1
1
0
24.05.20
24
РЭШ,учи.ру
68
6
42
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
№
Количество часов
п
Тема урока
/
п
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие работы
Дата
изучени
я
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
1
Модели и моделирование,
виды моделей
1
0
0
06.09.20
23
РЭШ,учи.ру
2
Практическая работа
«Описание/характеристика
модели технического
устройства»
1
0
1
06.09.20
23
РЭШ,учи.ру
3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
1
0
0
13.09.20
23
РЭШ,учи.ру
4
Практическая работа
«Чтение кинематических
схем машин и
механизмов»
1
0
1
13.09.20
23
РЭШ,учи.ру
5
Техническое
конструирование.
Конструкторская
документация
1
0
0
20.09.20
23
РЭШ,учи.ру
6
Практическая работа
«Выполнение эскиза
модели технического
1
0
1
20.09.20
23
РЭШ,учи.ру
устройства или машины»
7
Информационные
технологии. Будущее
техники и технологий.
Перспективные
технологии
1
0
0
27.09.20
23
РЭШ,учи.ру
8
Практическая работа
«Составление перечня
технологий, их описания,
перспектив развития»
1
0
1
27.09.20
23
РЭШ,учи.ру
9
Чертеж. Геометрическое
черчение
1
0
0
04.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
0
Практическая работа
«Выполнение простейших
геометрических
построений с помощью
чертежных инструментов и
приспособлений»
1
0
1
04.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
1
Визуализация информации
с помощью средств
компьютерной графики
1
0
1
11.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
2
Практическая работа
«Построение блок-схемы с
помощью графических
объектов»
1
0
1
11.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
3
Инструменты
графического редактора
1
0
1
18.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
4
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
1
0
1
18.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
5
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики
1
0
1
25.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
6
Практическая работа
«Создание печатной
продукции в графическом
редакторе»
1
0
1
25.10.20
23
РЭШ,учи.ру
1
7
Металлы. Получение,
свойства металлов
1
0
1
08.11.20
23
РЭШ,учи.ру
1
8
Практическая работа
«Свойства металлов и
сплавов»
1
0
1
08.11.20
23
РЭШ,учи.ру
1
9
Рабочее место и
инструменты для
обработки. Операции
разметка и правка
тонколистового металла
1
0
1
15.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
0
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
металла»
1
0
1
15.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
1
Операции: резание, гибка
тонколистового металла
1
0
1
22.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
2
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
1
0
1
22.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
3
Сверление отверстий в
заготовках из металла
1
0
1
29.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
4
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
1
0
1
29.11.20
23
РЭШ,учи.ру
2
5
Соединение
металлических деталей в
изделии с помощью
заклёпок
1
0
1
06.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
6
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
1
0
1
06.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
7
Качество изделия
1
0
0
13.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
8
Оценка качества
проектного изделия из
тонколистового металла
1
0
1
13.12.20
23
РЭШ,учи.ру
2
9
Профессии, связанные с
производством и
обработкой металлов
1
1
0
20.12.20
23
РЭШ,учи.ру
3
0
Защита проекта «Изделие
из металла»
1
0
1
20.12.20
23
РЭШ,учи.ру
3
1
Основы рационального
питания: молоко и
молочные продукты; тесто,
виды теста
1
0
1
27.12.20
23
РЭШ,учи.ру
3
2
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
0
1
27.12.20
23
РЭШ,учи.ру
3
3
Технологии приготовления
блюд из молока;
приготовление разных
видов теста
1
0
1
10.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
4
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
0
1
10.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
5
Профессии кондитер,
хлебопек
1
1
0
17.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
6
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
0
1
17.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
7
Одежда. Мода и стиль
Профессии, связанные с
производством одежды
1
0
1
24.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
8
Практическая работа
«Определение стиля в
одежде»
1
0
1
24.01.20
24
РЭШ,учи.ру
3
9
Современные текстильные
материалы. Сравнение
1
0
1
31.01.20
РЭШ,учи.ру
свойств тканей
24
4
0
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
1
0
1
31.01.20
24
РЭШ,учи.ру
4
1
Машинные швы.
Регуляторы швейной
машины
1
0
1
07.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
2
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
1
0
1
07.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
3
Швейные машинные
работы. Раскрой
проектного изделия
1
0
1
14.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
4
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
1
0
1
14.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
5
Декоративная отделка
швейных изделий
1
0
1
21.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
6
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
1
0
1
21.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
7
Оценка качества
проектного швейного
изделия
1
1
0
28.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
8
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
0
1
28.02.20
24
РЭШ,учи.ру
4
9
Классификация роботов.
Транспортные роботы
1
0
1
06.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
0
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
1
0
1
06.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
1
Простые модели роботов с
элементами управления
1
0
0
13.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
2
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование
поворотов робота»
1
0
1
13.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
3
Роботы на колёсном ходу
1
0
1
20.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
4
Практическая работа
«Сборка робота и
программирование
нескольких светодиодов»
1
0
1
20.03.20
24
РЭШ,учи.ру
5
5
Датчики расстояния,
назначение и функции
1
0
0
10.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
6
Практическая работа
«Программирование
работы датчика
расстояния»
1
0
1
10.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
Датчики линии,
1
0
0
РЭШ,учи.ру
7
назначение и функции
5
8
Практическая работа
«Программирование
работы датчика линии»
1
0
1
17.04.20
24
РЭШ,учи.ру
5
9
Программирование
моделей роботов в
компьютерно-управляемой
среде
1
0
1
24.04.20
24
РЭШ,учи.ру
6
0
Практическая работа
«Программирование
модели транспортного
робота»
1
0
1
24.04.20
24
РЭШ,учи.ру
6
1
Сервомотор, назначение,
применение в моделях
роботов
1
0
1
08.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
2
Практическая работа
«Управление несколькими
сервомоторами»
1
0
1
08.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
3
Движение модели
транспортного робота
1
0
1
15.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
4
Практическая работа
«Проведение испытания,
анализ разработанных
программ»
1
0
1
15.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
5
Основы проектной
деятельности
1
0
1
17.04.20
24
22.05.20
РЭШ,учи.ру
24
6
6
Групповой учебный проект
по робототехнике
1
0
1
22.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
7
Испытание модели робота
1
0
1
25.05.20
24
РЭШ,учи.ру
6
8
Защита проекта по
робототехнике
1
0
1
25.05.20
24
РЭШ,учи.ру
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
3
56
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
Количество часов
п
Тема урока
/
п
Все
го
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
1
Промышленная эстетика. Дизайн
1
0
0
04.09.2
023
РЭШ,учи ру
2
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
0
1
04.09.2
023
РЭШ,учи ру
3
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
1
0
1
11.09.2
023
РЭШ,учи ру
4
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на производстве (по
выбору)»
1
0
1
11.09.2
023
РЭШ,учи ру
5
Современные материалы.
Композитные материалы
1
0
1
18.09.2
023
РЭШ,учи ру
6
Практическая работа
1
0
1
РЭШ,учи ру
«Составление перечня
композитных материалов и их
свойств»
18.09.2
023
7
Современный транспорт и
перспективы его развития
1
0
0
25.09.2
023
РЭШ,учи ру
8
Практическая работа «Анализ
транспортного потока в
населенном пункте (по выбору)»
1
0
1
25.09.2
023
РЭШ,учи ру
9
Конструкторская документация
Сборочный чертеж
1
0
1
02.10.2
023
РЭШ,учи ру
1
0
Практическая работа «Чтение
сборочного чертежа»
1
0
1
02.10.2
023
РЭШ,учи ру
1
1
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
0
0
09.10.2
023
РЭШ,учи ру
1
2
Практическая работа «Создание
чертежа в САПР»
1
0
0
09.10.2
023
РЭШ,учи ру
1
3
Построение геометрических
фигур в САПР
1
0
1
16.10.2
023
РЭШ,учи ру
1
4
Практическая работа
«Построение геометрических
фигур в чертежном редакторе»
1
0
1
16.10.2
023
РЭШ,учи ру
1
Построение чертежа детали в
1
0
1
РЭШ,учи ру
5
САПР
1
6
Практическая работа
«Выполнение чертежа деталей из
сортового проката»
1
0
1
23.10.2
023
РЭШ,учи ру
1
7
Макетирование. Типы макетов
1
0
1
06.11.2
023
РЭШ,учи ру
1
8
Практическая работа
«Выполнение эскиза макета (по
выбору)»
1
0
1
06.11.2
023
РЭШ,учи ру
1
9
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
1
0
0
13.11.2
023
РЭШ,учи ру
2
0
Практическая работа «Создание
объемной модели макета,
развертки»
1
0
1
13.11.2
023
РЭШ,учи ру
2
1
Основные приемы макетирования
1
0
0
20.11.2
023
РЭШ,учи ру
2
2
Практическая работа «Сборка
деталей макета»
1
0
1
20.11.2
023
РЭШ,учи ру
2
3
Конструкционные материалы
древесина, металл, композитные
материалы, пластмассы
1
0
1
27.11.2
023
РЭШ,учи ру
2
4
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
1
1
0
23.10.2
023
27.11.2
РЭШ,учи ру
конструкционных и поделочных
материалов»
023
2
5
Технологии обработки древесины
1
0
1
04.12.2
023
РЭШ,учи ру
2
6
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
04.12.2
023
РЭШ,учи ру
2
7
Технологии обработки металлов
1
0
1
11.12.2
023
РЭШ,учи ру
2
8
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
11.12.2
023
РЭШ,учи ру
2
9
Технологии обработки
пластмассы, других материалов
1
0
1
18.12.2
023
РЭШ,учи ру
3
0
Технологии обработки
пластмассы, других материалов
1
0
1
18.12.2
023
РЭШ,учи ру
3
1
Технологии обработки и
декорирования пластмассы,
других материалов
1
0
1
25.12.2
023
РЭШ,учи ру
3
2
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
25.12.2
023
РЭШ,учи ру
3
3
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов
1
1
0
15.01.2
РЭШ,учи ру
024
3
4
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
0
1
15.01.2
024
РЭШ,учи ру
3
5
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
22.01.2
024
РЭШ,учи ру
3
6
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
0
1
22.01.2
024
РЭШ,учи ру
3
7
Рыба, морепродукты в питании
человека
1
0
0
29.01.2
024
РЭШ,учи ру
3
8
Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
29.01.2
024
РЭШ,учи ру
3
9
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
1
1
0
05.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
0
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
0
05.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
1
Профессии повар, технолог
1
1
0
12.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
2
Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
0
1
12.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
3
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
1
0
0
19.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
4
Практическая работа
«Использование операторов
ввода-вывода в визуальной среде
программирования»
1
0
1
19.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
5
Конструирование моделей
роботов. Управление роботами
1
0
1
26.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
6
Практическая работа
«Составление цепочки команд»
1
0
1
26.02.2
024
РЭШ,учи ру
4
7
Алгоритмическая структура
«Цикл»
1
0
0
04.03.2
024
РЭШ,учи ру
4
8
Практическая работа
«Составление цепочки команд»
1
0
1
04.03.2
024
РЭШ,учи ру
4
9
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
1
0
1
11.03.2
024
РЭШ,учи ру
5
0
Практическая работа:
«Применение основных
алгоритмических структур.
Контроль движения при помощи
датчиков»
1
0
1
11.03.2
024
РЭШ,учи ру
5
Генерация голосовых команд
1
0
0
РЭШ,учи ру
1
18.03.2
024
5
2
Практическая работа:
«Программирование
дополнительных механизмов»
1
0
1
18.03.2
024
РЭШ,учи ру
5
3
Дистанционное управление
1
0
1
25.03.2
024
РЭШ,учи ру
5
4
Практическая работа:
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление
роботами»
1
0
1
25.03.2
024
РЭШ,учи ру
5
5
Взаимодействие нескольких
роботов
1
0
0
08.04.2
024
РЭШ,учи ру
5
6
Практическая работа:
«Программирование группы
роботов для совместной работы.
Выполнение общей задачи»
1
0
1
08.04.2
024
РЭШ,учи ру
5
7
Технологии выращивания
сельскохозяйственных культур
1
0
0
15.04.2
024
РЭШ,учи ру
5
8
Практическая работа
«Технологии выращивания
растений в регионе»
1
0
1
15.04.2
024
РЭШ,учи ру
5
9
Полезные для человека
дикорастущие растения и их
1
1
0
22.04.2
РЭШ,учи ру
классификация.
024
6
0
Практическая работа
«Технология заготовки
дикорастущих растений»
1
0
1
22.04.2
024
РЭШ,учи ру
6
1
Сохранение природной среды
1
0
0
29.04.2
024
РЭШ,учи ру
6
2
Групповая практическая работа
по составлению и описанию
экологических проблем региона,
связанных с деятельностью
человека
1
0
1
29.04.2
024
РЭШ,учи ру
6
3
Традиции выращивания
сельскохозяйственных животных
региона
1
0
1
06.05.2
024
РЭШ,учи ру
6
4
Практическая работа
«Сельскохозяйственные
предприятия региона»
1
0
1
06.05.2
024
РЭШ,учи ру
6
5
Технологии выращивания
сельскохозяйственных животных
региона
1
0
1
13.05.2
024
РЭШ,учи ру
6
6
Учебный групповой проект
«Особенности сельского
хозяйства региона»
1
0
1
13.05.2
024
РЭШ,учи ру
6
7
Мир профессий
1
0
0
20.05.2
024
РЭШ,учи ру
6
Учебный групповой проект
1
0
1
РЭШ,учи ру
8
«Особенности сельского
хозяйства региона»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
20.05.2
024
68
5
48
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
Количество часов
п
Тема урока
/
п
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
1
Предприниматель и
предпринимательство
1
0
0
04.09.20
23
РЭШ,учи ру
2
Предпринимательская
деятельность
1
0
0
11.09.20
23
РЭШ,учи ру
3
Модель реализации бизнесидеи
1
0
0
18.09.20
23
РЭШ,учи ру
4
Бизнес-план. Этапы
разработки бизнес-проекта
1
0
1
25.09.20
23
РЭШ,учи ру
5
Технологическое
предпринимательство
1
0
0
02.10.20
23
РЭШ,учи ру
6
Технология создания
объемных моделей в САПР
1
0
1
09.10.20
23
РЭШ,учи ру
7
Практическая работа
1
0
1
РЭШ,учи ру
«Выполнение трехмерной
объемной модели изделия в
САПР»
16.10.20
23
8
Построение чертежей с
использованием разрезов и
сечений в САПР
1
0
1
23.10.20
23
РЭШ,учи ру
9
Построение чертежей с
использованием разрезов и
сечений в САПР
1
0
1
06.11.20
23
РЭШ,учи ру
1
0
Аддитивные технологии
1
0
0
13.11.20
23
РЭШ,учи ру
1
1
Аддитивные технологии.
Области применения
трёхмерной печати
1
0
0
20.11.20
23
РЭШ,учи ру
1
2
Создание моделей, сложных
объектов
1
0
1
27.11.20
23
РЭШ,учи ру
1
3
Создание моделей, сложных
объектов
1
0
0
04.12.20
23
РЭШ,учи ру
1
4
Создание моделей, сложных
объектов
1
0
1
11.12.20
23
РЭШ,учи ру
1
5
Этапы аддитивного
производства
1
0
1
18.12.20
23
РЭШ,учи ру
1
Этапы аддитивного
1
0
1
РЭШ,учи ру
6
производства. Подготовка к
печати. Печать 3D-модели
25.12.20
23
1
7
Основы проектной
деятельности. Разработка
проекта
1
0
1
15.01.20
24
РЭШ,учи ру
1
8
Основы проектной
деятельности. Подготовка
проекта к защите
1
0
1
22.01.20
24
РЭШ,учи ру
1
9
Основы проектной
деятельности. Защита проекта
1
0
1
29.01.20
24
РЭШ,учи ру
2
0
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве
1
1
0
05.02.20
24
РЭШ,учи ру
2
1
От робототехники к
искусственному интеллекту
1
0
0
12.02.20
24
РЭШ,учи ру
2
2
Система «Интернет вещей».
Классификация Интернета
вещей.
1
0
0
19.02.20
24
РЭШ,учи ру
2
3
Система «Интернет вещей».
Практическая работа
«Создание системы умного
освещения»
1
0
1
26.02.20
24
РЭШ,учи ру
2
4
Промышленный Интернет
вещей
1
0
0
04.03.20
24
РЭШ,учи ру
2
Промышленный Интернет
1
0
1
РЭШ,учи ру
5
вещей. Практическая работа
«Система умного полива»
2
6
Потребительский Интернет
вещей
1
0
0
18.03.20
24
РЭШ,учи ру
2
7
Потребительский Интернет
вещей. Практическая работа
«Модель системы
безопасности в Умном доме»
1
0
1
25.03.20
24
РЭШ,учи ру
2
8
Основы проектной
деятельности
1
0
1
08.04.20
24
РЭШ,учи ру
2
9
Основы проектной
деятельности. Разработка
проекта
1
0
1
15.04.20
24
РЭШ,учи ру
3
0
Основы проектной
деятельности. Разработка
проекта
1
0
1
22.04.20
24
РЭШ,учи ру
3
1
Основы проектной
деятельности. Подготовка
проекта к защите
1
0
1
29.04.20
24
РЭШ,учи ру
3
2
Основы проектной
деятельности. Презентация и
защита проекта
1
0
1
06.05.20
24
РЭШ,учи ру
3
3
Современные профессии в
области робототехники
1
0
0
13.05.20
24
РЭШ,учи ру
3
Профессии, связанные с
1
1
0
11.03.20
24
РЭШ,учи ру
4
Интернетом вещей,
технологиями виртуальной
реальности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
20.05.20
24
34
2
20
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие,
Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 6 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 6 класс/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с
ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие,
Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с
ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и
другие, Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»;
Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с
ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 5-й класс: учебник / Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев
Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 8-9-е классы: учебник, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина
О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование, 8 класс/ Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование, прототипирование и макетирование, 9
класс/ Шутикова М.И., Неустроев С.С., Филиппов В.И., Лабутин В.Б.,
Гриншкун А.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
учебники,интернет ресурс.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
инфо-урок,РЭШ,технология.народ.ру
