АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной организации
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Совхозная СОШ»
Руководитель
Рамазанов Иса Абдулкеримович
Адрес организации
368804, с. Школьное, ул. Пролетарская 7А.
Телефон, факс
89285230425
Адрес электронной почты
sovhoznaya.sosh@mail.ru
Учредитель
Администрация муниципального района «Кизлярский район» Республики Дагестан
Дата создания
Лицензия
От 05.06.2014 № 7460, серия 05ЛО1 № 0001794
Свидетельство о государственной аккредитации
От 12.03.2014 № 5646, серия 05 АО1 № 0000412; срок действия: до 12 марта 2026
года
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Совхозная средняя общеобразовательная школа» Кизлярского района
Республики Дагестан, предоставляет возможность всем гарантированное государством право на получение бесплатного образования в
пределах государственных образовательных стандартов.
Основными видами деятельности МКОУ «Совхозная СОШ» является реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего и основного общего
образования обучающихся с ОВЗ и дополнительные общеразвивающие программы.
Работа школы осуществлялась в соответствии с поставленными на 2021/2022 учебный год задачами:
Обучающие и развивающие:
1. Повышение качества образовательного процесса через:
- сохранение уровня обученности учащихся на уровне 100%;
- усиление психолого-медико-социального сопровождения образовательного процесса;
- формирование единого информационного пространства школы.
2. Повышение качества образования на основе деятельностного характера обучения в свете реализации новых ФГОС и доведения
качества знаний до 40 % через:
- стабилизацию положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых
школой и организациями системы образования.
3. Активизация познавательной и исследовательской деятельности обучающихся всех ступеней обучения через интеграцию урочной
и внеурочной деятельности.
4. Использование портфолио обучающихся как одного из способов оценки учебных достижений и проверки качества образования,
системы поддержки талантливых детей (учащихся с повышенной мотивацией к обучению).
5. Повышение ответственности педагогов за результаты собственной деятельности, повышение профессионализма, саморефлексии в свете
внедрения новых ФГОС.
Воспитывающие:
1. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции,
расширение кругозора, интеллектуального развития.
2. Продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
3. Повысить наполняемость объединений дополнительного образования до 75%.
4. Повысить уровень воспитанности учащихся высокий уровень на 3%, средний на 7 %.
5. Развивать единую систему школьного и классного самоуправления.
Задачи деятельности на 2021– 2022 учебный год по созданию условий, обеспечивающих достижение целей
В области работы с родителями учащихся:
довести уровень посещаемости родителями родительских собраний до 80%
сохранить количество проведенных лекториев для родителей до 5 за год
в области кадрового обеспечения:
сохранить 100 % обеспечение преподавательским составом учебно – воспитательного процесса
довести количество педагогов, осуществляющих повышение квалификации до 100%
сохранить состав аттестованных квалифицированных педагогов до 100%
В области методического обеспечения:
довести обеспеченность учебной литературы, соответствующей требованиям до 100%
довести количество педагогов, разрабатывающих методическую тему в планах по
самообразованию до 100%
повысить обеспеченность современными техническими средствами обучения и
пособиями учебно-воспитательный процесс до 70%
обеспечить выполнение часовой нагрузки по программам обучения на уровне не ниже100%
В области внутришкольного управления:
ввести в обязанность администрации посещение 5- 7 уроков или мероприятий в неделю
обеспечить не менее 98% выполнение плана работы по всем направлениям
1.Информация об учебных программах
Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание
образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность
между ступенями обучения и классами.
Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели в две смены. Обучение ведется на русском языке. Образовательный процесс
осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования. Организация учебного процесса
регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует
максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели.
Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с базисным учебным
планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. Все предметы инварианта и школьного
компонента обеспечены государственными программами. По всем предметам учебного плана учителями - предметниками составлено
календарно-тематическое планирование, в котором указывается используемый учебник, даты проведения уроков, темы уроков на основании
какой программы составлено данное планирование.
Первая ступень - начальная школа.
На данной ступени обучения начинается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков.
Вторая ступень - основная школа.
Содержание образования в основной школе является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной)
общеобразовательной школе, создавая условия для подготовки обучающихся дальнейшего образования, их самоопределения и
самообразования. На второй ступени образования - закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, создаются
условия для самовыражения учащихся на занятиях, развития личности школьника, развитие его самостоятельной деятельности.
Третья ступень – средняя (полная) общеобразовательная школа (10,11 классы).
Эта ступень общего образования призвана обеспечить обучение с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных
интересов обучающихся. Учебный план третьей ступени отражает обязательный минимум содержания образования.
На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся. Основная задача школы - достижение каждым
выпускником функциональной грамотности, социализация в современном обществе и подготовка к дальнейшему образованию.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом учебной недели.
Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой
обеспеченности. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану.
Образовательные программы и учебный план школы предусматривают выполнение основной функции школы - обеспечение базового
общего и полного среднего образования и развития обучающегося. Согласно лицензии, школа реализует программы начального, основного,
среднего (полного) общего образования. Главным условием для достижения этих целей является включение обучающегося на каждом
учебном занятии в развивающую его деятельность, с учётом его интеллектуальных способностей.
Таким образом: учебный план на 2021-2022 учебный год выполнен, учебный материал пройден в полном объеме.
2. Контингент обучающихся:
В 2021-2022 учебном году в школе обучалось 327 учащихся в 21 классах-комплектах
На начало учебного года
первая ступень –137 учащихся - 9 классов-комплектов
вторая ступень – 177 учащихся – 10 классов-комплектов
третья ступень – 12 учащихся – 2 класса-комплекта
II. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
Учредителем школы является Администрация муниципального района «Кизлярский район» Республики Дагестан. В своей
деятельности школа руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, Законом Российской
Федерации «Об образовании», принимаемые в соответствии с ним другими законами и нормативно-правовыми актами Российской
Федерации, «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», а так же другими нормативными актами Российской Федерации
в области образования, Уставом школы, лицензией на осуществление образовательной деятельности.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: Совет школы,
Педагогический совет школы, общее собрание работников школы, Методический совет школы.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой
Совет школы
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе
рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной
организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы,
является методическая работа.
В 2021-2022 учебном году коллектив школы работал над методической темой: «Повышение эффективности и качества уроков за
счет интенсификации учебно-воспитательного процесса на основе развивающего обучения».
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано пять предметных методических объединения:
МО учителей начальных классов – руководитель Андреева С.В.
МО учителей гуманитарного цикла – руководитель Аракчеева Р.В..
МО учителей естественно - математического цикла - руководитель Гасанова Ф.А.
МО учителей географии, истории, обществознание, ИЗО, физкультуры, технологии – руководитель Андреев С.В.
МО творчески работающих учителей – руководитель Багирчаева Д.Р.
Каждое МО работает над своей темой, тесно связанной с методической темой школы и в своей деятельности ориентируется на
оказание методической помощи учителю.
Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на
совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной деятельности. МО успешно проводили стартовый,
тематический, промежуточный контроль по всем предметам, решали проблему расширения и углубления знаний учащихся за счет развития
системы внеурочной работы.
Работа МО учителей начальных классов была ориентирована на овладение учителями МО системой преподавания предметов в
соответствии с требованиями ФГОС НОО; создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых
компетентностей, УУД. Основные направления деятельности МО естественно- математического цикла: формирование ключевых
компетенций учащихся через применение форм и методов активного обучения.
Формы методической работы:
- работа учителей над темами самообразования;
-помощь учителю по ведению школьной документации, организации, проведению и анализу современного урока;
-предметные недели;
-семинары;
-мастер-классы;
-консультации по организации и проведению современного урока;
-разработка методических рекомендаций в помощь учителю по проведению и анализу современного урока;
-систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов.
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных
организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы, календарные учебные графики;
расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Режим образовательной деятельности
Классы
Количество смен
Продолжительность урока (мин.)
Количество учебных дней Количество
в неделю
учебных недель в
году
1
2
Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
5
33
2–11
2
40
6
34
Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
Таблица 3. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2022 году
Название образовательной программы
Численность обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования
137
Основная образовательная программа основного общего образования
177
Основная общеобразовательная программа среднего общего образования
12
Всего в 2022 году в образовательной организации получали образование 327обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования;
основная образовательная программа среднего общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5.1);
дополнительные общеразвивающие программы.
Об антикоронавирусных мерах
МКОУ «Совхозная СОШ» в течение 2022 года продолжала профилактику коронавируса. Для этого были запланированы
организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями
по организации работы образовательных организаций Школа:
средства для антисептической обработки рук, маски медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
разработали графики входа обучающихся через три входа в Школу и уборки, проветривания кабинетов.
разместили на сайте МКОУ «Совхозная СОШ» необходимую информацию об антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли
посредством мессенджеров и социальных сетей.
Таблица 4. Перечень документов, регламентирующий функционирование Школы в условиях коронавирусной инфекции
Название документа
Ссылка на сайт ОО
Примечание
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
https://sovkho.dagestanschool.r Постановлением главного
u/?section_id=9
санитарного врача от
02.11.2021 № 27 действие
антикоронавирусных СП
3.1/2.4.3598-20 продлили до
01.01.2024
Письмо Роспотребнадзора от 22.07.2021 № 02/14750-2021-24 «О подготовке
образовательных организаций к новому 2021/22 учебному году»
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Письмо Минпросвещения от 25.01.2021 № ТВ-92/03 «О направлении
рекомендаций»
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Письмо Минпросвещения от 16.11.2020 № ГД-2072/03 «О направлении
рекомендаций»
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Письмо Минпросвещения от 09.10.2020 № ГД-1730/03 «О рекомендациях по
корректировке образовательных программ»
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Методические рекомендации Минпросвещения по реализации
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования, образовательных программ среднего
профессионального образования и дополнительных общеобразовательных
программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий от 20.03.2020
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Положение об электронном обучении и использовании дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Приказ о переходе на дистанционное обучение в целях недопущения
распространения коронавирусной инфекции
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Приказ об организации работы МКОУ «Совхозная СОШ» по требованиям СП
3.1/2.4.3598-20
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Приказ об организованном начале 2021/22 учебного года
https://sovkho.dagestanschool.r
u/?section_id=9
Переход на новые ФГОС
Для перехода с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от
31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МКОУ
«Совхозная СОШ» разработало и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности. В том
числе определило сроки разработки основных общеобразовательных программ – начального общего и основного общего образования,
вынесло на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального общего, основного и среднего общего образования на новые
ФГОС и получило одобрение у 90% участников обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной реализации программ в
МКОУ «Совхозная СОШ» на 2022 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников
образовательных отношений через новые формы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы за 2021 год по подготовке Школы к постепенному переходу на новые ФГОС НОО, ООО и СОО можно
оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на 90 процентов. Причины, по которым не был проведен ряд мероприятий
дорожной карты, объективны: болезнь педагогов или участников рабочей группы.
Дорожная карта мероприятий по обеспечению перехода на новые ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО,
в МКОУ «Совхозная СОШ»
на 2021–2027 годы
№
п/п
Мероприятия
Сроки
исполнения
Результат
1. Организационное обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
1
Создание рабочей группы по обеспечению
перехода на новые ФГОС НОО, ФГОС ООО и
ФГОС СОО
Август 2022
года
Приказ о создании рабочих групп по обеспечению перехода на
ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО
Рабочая группа по обеспечению перехода на ФГОС НОО.
Рабочая группа по обеспечению перехода на ФГОС ООО
Рабочая группа по обеспечению перехода на ФГОС СОО
2
Проведение общешкольного родительского
Август 2022
собрания, посвященного постепенному переходу года
на новые ФГОС НОО, ООО и СОО за период
2022–2027 годов
3
Проведение классных родительских собраний в
1-х классах, посвященных обучению по новым
ФГОС НОО
Май, ежегодно Протоколы классных родительских собраний в 1-х классах,
с 2022 года
посвященных обучению по новым ФГОС НОО
4
Проведение классных родительских собраний в
5-х классах, посвященных переходу на новые
ФГОС ООО
Май,
ежегодно,
2022–2024
годы
Протоколы классных родительских собраний в 5-х классах,
посвященных переходу на новые ФГОС ООО
5
Проведение просветительских мероприятий,
направленных на повышение компетентности
педагогов образовательной организации и
родителей обучающихся
Ежегодно, в
течение
учебного года
в соответствии
с графиком
Аналитические отчеты зам. директора по УВР и ВР о
проведенных просветительских мероприятиях
Пакет информационно-методических материалов
Разделы на сайте ОО
6
Анализ имеющихся в образовательной
организации условий и ресурсного обеспечения
реализации образовательных программ НОО,
ООО и СОО в соответствии с требованиями
новых ФГОС НОО, ООО и СОО.
Октябрь 2022
года
Аналитическая записка об оценке условий образовательной
организации с учетом требований новых ФГОС НОО, ООО и
СОО.
Протокол общешкольного родительского собрания,
посвященного постепенному переходу на новые ФГОС НОО,
ООО и СОО за период 2022–2027 годов
7
Анализ соответствия материально-технической
базы образовательной организации для
реализации ООП НОО, ООО и СОО
действующим санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда
Ноябрь 2021 – Аналитическая записка об оценке материально-технической базы
июнь 2022
реализации ООП НОО и ООО, приведение ее в соответствие с
года
требованиями новых ФГОС НОО, ООО и СОО.
8
Комплектование библиотеки УМК по всем
предметам учебных планов для реализации
новых ФГОС НОО, ООО и СОО в соответствии
с Федеральным перечнем учебников
Ежегодно до 1
сентября
2022–
2027 годов
9
Разработка и реализация системы мониторинга
Октябрь 2021
образовательных потребностей (запросов)
– март 2022
обучающихся и родителей (законных
года
представителей) для проектирования учебных
планов НОО, ООО и СОО в части, формируемой
участниками образовательных отношений, и
планов внеурочной деятельности НОО, ООО и
СОО.
Аналитическая справка зам. директора по УВР.
Аналитическая справка зам. директора по ВР
10
Разработка и реализация моделей сетевого
взаимодействия образовательной организации и
учреждений дополнительного образования
детей, учреждений культуры и спорта, средних
специальных и высших учебных заведений,
учреждений культуры, обеспечивающих
реализацию ООП НОО, ООО и СОО в рамках
перехода на новые ФГОС НОО, ООО и СОО.
Октябрь 2021
– май
2022 года
Модели сетевого взаимодействия
Договоры о сетевом взаимодействии
11
Обеспечение координации сетевого
взаимодействия участников образовательных
отношений по реализации ООП НОО, ООО и
СОО в рамках перехода на новые ФГОС НОО,
ООО и СОО.
В течение
всего периода
с 2021–2027
годов
Пакет документов по сетевому взаимодействию
12
Привлечение органов управления образованием
к проектированию основной образовательной
программы начального и основного общего
По
согласованию
Протоколы заседаний
Наличие утвержденного и обоснованного списка учебников для
реализации новых ФГОС НОО, ООО и СОО.
Формирование ежегодной заявки на обеспечение
образовательной организации учебниками в соответствии с
Федеральным перечнем учебников
образования
2. Нормативное обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО, ООО и СОО.
13
Формирование банка данных нормативноВ течение
правовых документов федерального,
всего периода
регионального, муниципального уровней,
обеспечивающих переход на новые ФГОС НОО,
ООО и СОО.
Банк данных нормативно-правовых документов федерального,
регионального, муниципального уровней, обеспечивающих
реализацию ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО,
14
Изучение документов федерального,
регионального уровня, регламентирующих
введение ФГОС ООО и СОО.
В течение
всего периода
Листы ознакомления с документами федерального,
регионального уровня, регламентирующими введение ООО и
СОО.
15
Внесение изменений в программу развития
образовательной организации
Сентябрь
2022 года
Приказ о внесении изменений в программу развития
образовательной организации
16
Внесение изменений и дополнений в Устав
образовательной организации (при
необходимости)
До 01.09.2022
Устав образовательной организации
17
Разработка приказов, локальных актов,
регламентирующих введение ФГОС НОО,
ФГОС ООО и ФГОС СОО.
Сентябрь 2021 Приказы, локальные акты, регламентирующие переход на новые
– январь
ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
2022 года
18
Приведение в соответствие с требованиями
новых ФГОС НОО, ООО и СОО должностных
инструкций работников образовательной
организации
До 01.09.2022
Должностные
инструкции
19
Разработка на основе примерной основной
образовательной программы НОО основной
образовательной программы НОО
образовательной организации, в том числе
рабочей программы воспитания, календарного
плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, в соответствии с
требованиями новых ФГОС НОО
До 01.05.2022
Протоколы заседаний рабочей группы по разработке основной
образовательной программы НОО.
Основная образовательная программа НОО, в том числе рабочая
программа воспитания, календарный план воспитательной
работы, программа формирования УУД
20
Разработка на основе примерной основной
До 01.05.2022
Протоколы заседаний рабочей группы по разработке основной
образовательной программы ООО основной
образовательной программы ООО и СОО
образовательной организации, в том числе
рабочей программы воспитания, календарного
плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, программы коррекционной
работы, в соответствии с требованиями новых
ФГОС ООО, СОО.
образовательной программы ООО.
Основная образовательная программа ООО, в том числе
рабочая программа воспитания, календарный план
воспитательной работы, программа формирования
УУД, программа коррекционной работы.
Основная образовательная программа СОО, в том числе
рабочая программа воспитания, календарный план
воспитательной работы, программа формирования
УУД, программа коррекционной работы
21
Утверждение основных образовательных
До 01.09.2022
программ НОО,ООО, СОО в том числе рабочей
программы воспитания, календарных планов
воспитательной работы, программ
формирования УУД, программы коррекционной
работы ООО, СОО на заседании
педагогического совета
Протокол заседания педагогического совета.
Приказ об утверждении образовательных программ НОО и
ООО, в том числе рабочей программы воспитания,
календарных планов воспитательной работы,
программ формирования УУД, программы коррекционной
работы ООО, СОО.
22
Разработка учебных планов, планов внеурочной
деятельности для 1-х и 5-х классов по новым
ФГОС НОО и ООО на 2022/23 учебный год
До 30 мая
2022 года
Учебный план НОО.
Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
23
Разработка учебных планов, планов внеурочной
деятельности для 1–2-х и 5–6-х классов по
новым ФГОС НОО, ООО на 2023/24 учебный
год
До 30 мая
2023 года
Учебный план НОО.
Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
24
Разработка учебных планов, планов внеурочной
деятельности для 1–3-х и 5–7-х классов по
новым ФГОС НОО, ООО на 2024/25 учебный
год
До 30 мая
2024 года
Учебный план НОО.
Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
25
Разработка учебных планов, планов внеурочной
деятельности для 1–4-х и 5–8-х классов по
новым ФГОС НОО и ООО на 2025/26 учебный
год
До 30 мая
2025 года
Учебный план НОО.
Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
26
Разработка учебного плана, плана внеурочной
До 30 мая
Учебный план ООО.
деятельности для 5–9-х классов по новому
ФГОС ООО на 2026/27 учебный год
2026 года
План внеурочной деятельности ООО
27
Разработка и утверждение рабочих программ
До 31 августа
педагогов по учебным предметам, учебным
2022 года
курсам (в том числе и внеурочной деятельности)
и учебным модулям учебного плана для 1-х и 5-х
классов на 2022/23 учебный год в соответствии с
требованиями новых ФГОС НОО и ООО
Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным
курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным
модулям учебного плана для 1-х и 5-х классов
28
Разработка и утверждение рабочих программ
До 31 августа
педагогов по учебным предметам, учебным
2023 года
курсам (в том числе и внеурочной деятельности)
и учебным модулям учебного плана для 2-х и 6-х
классов на 2023/24 учебный год в соответствии с
требованиями новых ФГОС НОО и ООО
Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным
курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным
модулям учебного плана для 2-х и 6-х классов
29
Разработка и утверждение рабочих программ
До 31 августа
педагогов по учебным предметам, учебным
2024 года
курсам (в том числе и внеурочной деятельности)
и учебным модулям учебного плана для 3-х и 7-х
классов на 2024/25 учебный год в соответствии с
требованиями новых ФГОС НОО и ООО
Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным
курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным
модулям учебного плана для 3-х и 7-х классов
30
Разработка и утверждение рабочих программ
До 31 августа
педагогов по учебным предметам, учебным
2025 года
курсам (в том числе и внеурочной деятельности)
и учебным модулям учебного плана для 4-х и 8-х
классов на 2025/26 учебный год в соответствии с
требованиями новых ФГОС НОО и ООО
Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным
курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным
модулям учебного плана для 4-х и 8-х классов
31
Разработка и утверждение рабочих программ
До 31 августа
педагогов по учебным предметам, учебным
2026 года
курсам (в том числе и внеурочной деятельности)
и учебным модулям учебного плана для 9-х
классов на 2026/27 учебный год в соответствии с
требованиями новых ФГОС НОО и ООО
Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным
курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным
модулям учебного плана для 9-х классов
32
Утверждение списка УМК для уровней НОО,
Приказ об утверждении списка УМК для уровней НОО, ООО и
Ежегодно
ООО и СОО.
СОО с приложением данного списка
33
Утверждение модели договора между
образовательной организацией и родителями
До 1 сентября
2022 года
Приказ об утверждении модели договора между образовательной
организацией и родителями.
Договор между ОО и родителями
34
Внесение изменений в «Положение о формах,
периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся» в части введения комплексного
подхода к оценке результатов образования:
предметных, метапредметных, личностных в
соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО
До 1 сентября
2022 года
Положение о формах, периодичности, порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся.
Протокол педсовета об утверждении изменений в «Положение о
формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в
части введения комплексного подхода к оценке результатов
образования: предметных, метапредметных, личностных в
соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО.
Приказ об утверждении изменений в «Положение о формах,
периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся» в части введения
комплексного подхода к оценке результатов образования:
предметных, метапредметных, личностных в соответствии с
новыми ФГОС НОО и ООО
3. Методическое обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО
35
Разработка плана методической работы,
обеспечивающей сопровождение постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО,
ФГОС ООО и ФГОС СОО
До 1 сентября
2021 года
План методической работы.
Приказ об утверждении плана методической работы
36
Корректировка плана методических семинаров
внутришкольного повышения квалификации
педагогических работников образовательной
организации с ориентацией на проблемы
перехода на ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС
СОО
Июнь,
ежегодно с
2022 по 2026
годы
План методических семинаров внутришкольного повышения
квалификации педагогических работников образовательной
организации
37
Изучение нормативных документов по переходу В течение
Планы работы ШМО.
на новые ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО учебного года Протоколы заседаний ШМО
педагогическим коллективом
в соответствии
с планами
ШМО,
ежегодно с
2021 по 2026
годы
38
Обеспечение консультационной методической
поддержки педагогов по вопросам реализации
ООП НОО, ООО и СОО по новым ФГОС НОО,
ФГОС ООО и ФГОС СОО
В течение
всего периода
с 2021 по 2027
годы
План работы методического совета образовательной
организации.
Планы работы ШМО.
Аналитическая справка замдиректора по УВР
39
Организация работы по психологопедагогическому сопровождению постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и
ФГОС ООО
В течение
План работы педагога-психолога.
всего периода Аналитическая справка замдиректора по УВР
с 2021 по 2027
годы
40
Формирование пакета методических материалов В течение
Пакет методических материалов по теме реализации ООП НОО
по теме реализации ООП НОО по новому ФГОС всего периода по новому ФГОС НОО
НОО
с 2021 по 2027
годы
41
Формирование пакета методических материалов В течение
Пакет методических материалов по теме реализации ООП ООО
по теме реализации ООП ООО по новому ФГОС всего периода по новому ФГОС ООО
ООО
с 2021 по 2027
годы
42
Формирование плана ВШК в условиях
постепенного перехода на новые ФГОС НОО и
ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым
ФГОС НОО и ООО
До 1 сентября
ежегодно с
2022 по 2026
годы
План ВШК на учебный год.
Аналитические справки по итогам ВШК
43
Формирование плана функционирования
ВСОКО в условиях постепенного перехода на
новые ФГОС НОО и ООО и реализации ООП
НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
До 1 сентября
ежегодно с
2022 по 2026
годы
План функционирования ВСОКО на учебный год.
Аналитические справки по результатам ВСОКО
4. Кадровое обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО
44
Анализ кадрового обеспечения постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и
Декабрь
Аналитическая справка замдиректора по УВР
ФГОС ООО
45
Диагностика образовательных потребностей и
профессиональных затруднений педагогических
работников образовательной организации в
условиях постепенного перехода на обучение по
новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Январь
2022 года,
ежегодно в
период с 2022
по 2027 годы
Аналитическая справка замдиректора по УВР
46
Поэтапная подготовка педагогических и
управленческих кадров к постепенному
переходу на обучение по новым ФГОС НОО и
ФГОС ООО: разработка и реализация
ежегодного плана-графика курсовой
подготовки педагогических работников,
реализующих ООП НОО и ООО
Ежегодно в
План курсовой подготовки с охватом в 100 процентов
течение всего педагогических работников, реализующих ООП НОО и ООО.
периода с 2021 Аналитическая справка замдиректора по УВР
по 2027 годы
47
Распределение учебной нагрузки педагогов на
учебный год
До 25 августа
ежегодно в
период с 2021
по 2026 годы
Приказ об утверждении учебной нагрузки на учебный год
5. Информационное обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
48
Размещение на сайте образовательной
организации информационных материалов о
постепенном переходе на обучение по новым
ФГОС НОО и ФГОС ООО
В течение
Сайт образовательной организации
всего периода Пакет информационно-методических материалов
с 2021 по 2027
годы
49
Информирование родительской общественности Ежеквартальн Сайт образовательной организации, страницы школы в
о постепенном переходе на обучение по новым
о в течение
социальных сетях, информационный стенд в холле
ФГОС НОО и ФГОС ООО
всего периода образовательной организации
с 2021 по 2027
годы
50
Изучение и формирование мнения родителей о
постепенном переходе на обучение по новым
ФГОС НОО и ФГОС ООО, представление
результатов
Ежеквартальн
о в течение
всего периода
с 2021 по 2027
годы
Сайт образовательной организации, страницы школы в
социальных сетях, информационный стенд в холле
образовательной организации.
Аналитические справки заместителей директора по УВР, ВР,
педагога-психолога
51
Информирование о нормативно-правовом,
программном, кадровом, материальнотехническом и финансовом
обеспечении постепенного перехода на обучение
по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Ежеквартальн Сайт образовательной организации, страницы школы в
о в течение
социальных сетях, информационный стенд в холле
всего периода образовательной организации
с 2021 по 2027
годы
Дистанционное обучение
На основании распоряжения Министерства образования в периоды с 08 декабря по 33.02.2022 года МКОУ «Совхозная СОШ» в
1а,1б классах осуществляло реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий. При этом стоит отметить, что в 2022 году на основе анализа причин выявленных проблем в 2021 году
достигнуты следующие положительные эффекты:
появилась стабильность в результативности образовательной деятельности на уровне начального общего и основного общего
образования;
вышли на достаточное обеспечение обучающихся техническими средствами обучения – компьютерами, ноутбуками и другими
средствами, увеличили скорость интернета;
проработали с родителями (законными представителями) обучающихся вопросы организации обучения в домашних условиях,
которые способствуют успешному освоению образовательных программ.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
В 2021/2022 учебном году работа была направлена на создание оптимальных условий для полноценного развития обучающихся,
находящихся на индивидуальном обучении на дому, формирования индивидуальности, оказания психолого-педагогической помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья, достижения максимальной адаптации, полноценной включенности в социум. Основными
задачами организации индивидуального обучения являются:
- обеспечение щадящего режима проведения занятий;
- реализация программ с учетом характера течения заболевания.
На начало учебного года составлен банк данных детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
На основании справок были изданы приказы: №14/4 от 20.10.2022г (Билалов Сайфула Мурадович ученик 2а класса с диагнозом
атипичный аутизм); №4/2 от 13.09.2022г (Байрамов Хабиб Гусейбекович ученик 2б класса с диагнозом умственная отсталость легкой
степени); №1/23 от 01.09.22г. (Балаев Нажмуддин Магомедович ученик 3а класса с диагнозом Б-Нв Дауна), №1/22 от 01.09.22. (Будаев
Зайпула Исаевич ученик 4 б класса с диагнозом ВАР), № 1/20 от 01.09.22 г. ( Билалов Ислам Мурадович ученик 5а класса с диагнозом
гломеруло нефрит), № 14/1 от 01. 10. 2022г. (Загидов Амир Магомедзагидович ученик 5б класса с диагнозом психамат г/ мозга),
№ 1/21 от. 01.09.2022 г. (Камилова Хадижат Магомедовна ученица 6а класса, с диагнозом ДЦП), №14/2 от 20.10.22г (Курбанов
Курбан Магомедханович ученик 7б класса с диагнозом умственная отсталость);
№1/16 от 28.10.2022г. (Абдулаева Патимат
Хирамагомедовна ученица 8б класса с диагнозом ДЦП).
В 2022 году на индивидуальном обучении обучались 9 человек.
В течение учебного года решались задачи:
совершенствовать условия по предоставлению качественного образования;
оказывать психологическую помощь и поддержку ребенку и родителям;
организовывать творческую и досуговую деятельность обучающихся.
Учитывая специфические особенности наших учеников, особое внимание было уделено комплексной реабилитации: психологопедагогической, образовательной, творческой.
Работа велась по следующим направлениям:
образовательная деятельность
внеурочная деятельность и дополнительное образование
работа с родителями
Контроль документации по вопросу
проверку документов, на основании которых дети были переведены на индивидуальное обучение;
проверку соответствия записей в журнале и рабочих программах;
проверку тетрадей по русскому языку и математике.
У всех детей в личном деле есть справка о переводе на индивидуальное обучение на период 2021-2022 учебного года, заявление
родителей, протокол заседания психолого – медико-педагогической комиссии, приказ об организации обучения больных детей на дому с
указанием нагрузки по каждому предмету, расписание занятий, утвержденное директором, также в наличии. На каждого учащегося заведен
журнал, проверяемый заместителем директора по УВР по итогам каждой четверти.
Оценки, полученные учащимися по итогам четверти, выставляются в классный журнал. Замечаний по итогам проверок нет. Все
записи своевременны, соответствуют рабочим программам. Рабочие программы составлены в соответствии с предъявляемыми
требованиями. Учебниками дети обеспечены.
Образовательная деятельность.
Программы по учебным предметам 2а класса (общеобразовательная программа). Утвержден индивидуальный план работы с
учащимися (8 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями учащегося, обеспечен щадящий режим проведения занятий
на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученика 2а класса Билалова Сайфулы Мурадиковича
Учебный предмет
Количество часов в
ФИО учителя
неделю
Математика
(2 часа)
Тажудинова П.А.
Русский язык
(3часа)
Тажудинова П.А.
Чтение
(3 час )
Тажудинова П.А.
Окружающий мир
(1 час )
Тажудинова П.А.
Учитель работал по специально составленным тематическим планам, т.е. адаптированной программе 8 вида с тяжелой умственной
отсталостью, проверенным и заверенным на ШМО в начале учебного года. По окончании каждой четверти учитель сдает отчет по
выполнению программ. У мальчика не развито логическое мышление. Память кратковременная, механическая не соответствует возрастной
норме. Процесс заучивания невозможен, речь непонятная. По русскому языку мальчик испытывает трудности из-за отсутствия уровня
логического запаса. Предложения, употребляемые ребенком непонятные, неполные. Не различает твердые, мягкие, глухие, звонкие звуки.
Программы по учебным предметам 2б класса (общеобразовательная программа). Утвержден индивидуальный план работы с
учащимися (8 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями учащегося, обеспечен щадящий режим проведения занятий
на дому при организации образовательного процесса).
Учебный предмет
Математика
Русский язык
Чтение
Учебный план ученика 2б класса Байрамова Хабиба Гусейбековича
Количество часов в
ФИО учителя
неделю
(2 часа)
(3часа)
(3 час )
Мусаева И.С.
Мусаева И.С.
Мусаева И.С.
Память кратковременная, механическая не соответствует возрастной норме. Во время занятий Хабиб очень быстро устает. По
окончании каждой четверти учитель сдает отчет по выполнению программ.
Программы по учебным предметам 3а класса (общеобразовательная программа). Утвержден индивидуальный план работы с
учащимися (8 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями учащегося, обеспечен щадящий режим проведения занятий
на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученика 3а класса Балаева Нажмуддина Магомедовича
Учебный предмет
Количество часов в неделю
ФИО учителя
Математика
(2 часа)
Мусаева И.С.
Русский язык
(3 часа)
Мусаева И.С.
Чтение
(3 час )
Мусаева И.С.
Учитель работал по специально составленным тематическим планам, т.е. адаптированной программе 8 вида с тяжелой умственной
отсталостью, проверенным и заверенным на ШМО в начале учебного года. По окончании каждой четверти учитель сдает отчет по
выполнению программ. Нажмуддин учится в меру своих физиологических особенностей. У мальчика не развито логическое мышление.
Память кратковременная, механическая не соответствует возрастной норме.
Балаева Нажмуддина мелкая моторика развита слабо. На уроке присутствует самостоятельная деятельность - это черкание в тетради.
Приходиться держать руку за запястье, что бы ни терял строку и не переходил на черкание. В четвёртой четверти наблюдаются попытки
самостоятельного написания прямых вертикальных линий.
Программы по учебным предметам 4б класса (общеобразовательная программа). Утвержден индивидуальный план работы с
учащимися (8 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями учащегося, обеспечен щадящий режим проведения занятий
на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученика 4 б класса Будаева Зайпулы Исаевича
Учебный предмет
Количество часов в неделю
ФИО учителя
Математика
(2 часа)
Камалдинова М.М.
Русский язык
(3 часа)
Камалдинова М.М.
Чтение
(2 часа )
Камалдинова М.М.
Окружающий мир
(1 час )
Камалдинова М.М.
Будаев Зайпула читает слабо. Зайпуле нравиться чтобы ему читали, сам не пересказывает, на поставленные вопросы отвечает с
затруднением. Педагог организует объяснение материала, таким образом, что позволяет развивать у них внимание, память, речь.
Применяется игровая технология, так как игра приближает речевую деятельность к естественным нормам, развивает навыки общения,
способствует эффективной отработке языкового программного материала, обеспечивает практическую направленность обучения. Учитель
от ребёнка добивается ответа, оказывая посильную направляющую помощь. На уроках вводятся разнообразные развивающие упражнения
на запоминание, внимание, обобщение. Желание учиться развивается через занимательный материал, через эмоциональное поглаживание,
авансированную похвалу и сравнение с предыдущим результатом. Развиваются навыки самоконтроля, самостоятельности.
Утвержден индивидуальный план работы с учащимися (10 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями
учащегося, обеспечен щадящий режим проведения занятий на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученика 5А класса Билалова Ислама Мурадовича
Учебный предмет
Количество часов в неделю
ФИО учителя
Математика
(3 часа)
Магомедова З.Д.
Русский язык
(2 часа)
Аракчеева Р.В.
Литература
(3 часа)
Аракчеева Р.В.
Биология
( 2 часа)
Закарьяева А.М.
История
1(час)
Закарьяева А.М.
За время работы Билалов И. показал удовлетворительные знания по русскому языку. К концу учебного года Ислам научился
понимать, что предложение - это основная единица речи, различать предложения по интонации и цели высказывания, оформлять
предложения в устной речи. Устная речь мальчика развита лучше, чем письменная. При письме быстро устает, забывает написание
некоторых букв. Программу по русскому языку усвоил на удовлетворительно.
Утвержден индивидуальный план работы с учащимися (10 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями
учащегося, обеспечен щадящий режим проведения занятий на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученика 5б класса Загидова Амира Магомедзагидовича
Учебный предмет
Количество часов в неделю
ФИО учителя
Математика
(3часа)
Магомедова З.Д.
Русский язык
(2часа)
Аракчеева Р.В.
Литература
(1час)
Аракчеева Р.В.
История
(1час)
Абдуризаева Ш.У.
География
(1час)
Андреев С.В.
Биология
(1час)
Андреев С.В.
Английский язык
(1час)
Абдуризаева Ш.У.
За время работы Загидов А. показал средние знания по русскому языку. Он проявляет особый интерес к чтению, отвечает на
вопросы полно и последовательно, очень хорошо запоминает стихотворения наизусть. Амир за этот год по математике научился правильно
вычислять столбиком, решать уравнения, умножать столбиком и решать не сложные задачи. Внимание мальчика пассивное, рассеянное,
неустойчивое, легко отвлекаемое.
Результаты письменных работ показали, что программа по математике пройдена. Оценка по математике «4». Практическая часть по
всем предметам выполнена, запланированные контрольные работы проведены. Разнообразие видов учебной деятельности обеспечивает
стабильность познавательной сферы, способствует переносу учебных действий в самостоятельное практическое их построение.
Утвержден индивидуальный план работы с учащимися (10 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями
Камиловой Х., обеспечен щадящий режим проведения занятий на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученицы 6а класса Камиловой Хадижат Магомедовной
Учебный предмет
Количество часов в неделю
ФИО учителя
Математика
Русский язык
Литература
Биология
История
Обществознание
(2 часа)
(2 часа)
(1 час)
(2 часа)
(2 часа)
(1 час)
Магомедова З.Д.
Магомедова З.Д.
Магомедова З.Д.
Закарьяева А.М.
Закарьяева А.М.
Закарьяева А.М.
Мелкая моторика девочки развита слабо. Она очень старательная и интересующаяся с сильной волей ребенок. Хадижат за этот год
улучшила свои знания по математике. Научилась правильно делить столбиком и умножать столбиком, решать задачи на сравнение, находить
скорость, время и расстояние.
Физическое развитие слабое, передвигается на коленках или в инвалидном кресле. Диагнозы: ДЦП, умственная отсталость,
эпилепсия. Обучение с девочкой проходит по программе №8 (без оценивания). Ручку в руке держать не может, то сильно нажимает, то она
выпадает. Познавательный интерес развит на низком уровне. Внимание неустойчивое, с одного вида деятельности на другой переключается
быстро.
Утвержден индивидуальный план работы с уч-ся (10 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями учащегося,
обеспечен щадящий режим проведения занятий на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученицы 7б класса Курбанова К.М.
Учебный предмет
Количество часов в неделю
ФИО учителя
Математика
Русский язык
Литература
Химия
Биология
История
(3 часа)
(2 часа)
(1 час)
(2часа)
(1 час)
(1 час)
Гасанова Ф.А.
Аракчеева Р.В.
Аракчеева Р.В.
Бондарь В.Н.
Бондарь В.Н.
Бондарь В.Н.
В ходе проверки установлено, что учебный план выполнен полностью. Учителями своевременно ведутся записи проведенных уроков в
журнале индивидуальных занятий. Темы проведенных занятий соответствуют календарно-тематическому планированию учителя,
фиксируются домашние задания, но ребенок не оценивается по диагнозу. Все учителя – предметники проводят занятия на дому согласно
расписанию.
Утвержден индивидуальный план работы с уч-ся (10 недельных часов, расписание уроков, согласованное с родителями учащегося,
обеспечен щадящий режим проведения занятий на дому при организации образовательного процесса).
Учебный план ученицы 8б класса Абдулаевой П. Х.
Учебный предмет
Количество часов в неделю
ФИО учителя
Математика
(3 часа)
Червякова Л.С.
Русский язык
(3 часа)
Червякова Л.С.
Литература
(2 часа)
Червякова Л.С.
Трудовое обучение
(1 час)
Червякова Л.С.
Изобразительное искусство
(1 час)
Червякова Л.С.
Занятия проходят на дому согласно расписанию. Учебная мотивация присутствует, с удовольствием слушает учителя. Трудность
составляет когда переход к мыслительным задачам. На занятиях активность кратковременно, быстро устает. Внимание неустойчивое,
зрительная память развито слабо. Речь у девочки на среднем уровне, плохо проговаривает, прочитанное не запоминает и не может
пересказывать. Девочка не оценивается по диагнозу.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего образования. Структура рабочих программ
внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам, пришкольная площадка.
Внеурочная деятельность
Направление
Общекультурное
Общеинтеллектуальн
ое
Название курса
Класс
Руководитель
«Чтение с увлечением»
2 «а»
Магомедова
Р.Б.
«Умелые ручки»
2 «б»
Аскерова Ф.А.
День недели и
Форма
время
проведени
проведения
я
вторник 11.10
кружок
Активные ссылки
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
Кол-во
обучаю
щихся
22
среда 15.10
кружок
Закарьяева
А.М.
пятница 11.10
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
16
21
«Хореографическая азбука»
6«а»
«Умелые ручки»
3 «б»
Аскерова Ф.А.
пятница 15.10
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
16
«Школьный театр»
7 «а»
Андреев С.В.
вторник 11.10
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
18
«Чудеса окружающего
мира»
«Чудеса окружающего
мира»
4 «а»
Аскерова
Ф.А.
Аскерова
Ф.А.
Аскерова
Ф.А.
Аскерова
Ф.А.
Аскерова
Ф.А.
Аскерова
Ф.А.
четверг 11.10
кружок
18
вторник 11.10
кружок
четверг 11.55
кружок
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
4 «б»
«Юный эколог»
5 «а»
«Творческая мастерская»
5 «б»
«Творческая мастерская»
5 «в»
«Чудеса своими руками»
6 «б»
«Занимательный русский
язык»
8 «б»
«Математический
калейдоскоп»
8 «а»
14
18
пятница 11.55
кружок
среда 11.55
кружок
среда 11.10
кружок
Самарцева Т.М.
понедельник
11.55
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
17
Магомедова
З.Д.
вторник 11.10
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
18
15
18
15
Социальное
Духовнонравственное
Спортивнооздоровительное
«Химия в задачах»
9 «б»
Бондарь В.Н.
четверг 14.25
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
16
«Химия в задачах»
9 «а»
Бондарь В.Н.
вторник 14.25
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
14
поедельник14.25
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
7
«Русский язык и культура
речи»
11
Аракчеева Р.В.
«Задачи по органической
химии»
10
Бондарь В.Н.
суббота 08.00
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
5
«Мой выбор»
10
Аскеров Н.Г.
пятница 08.00
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
5
«Практическая
география»
9 «а»
Андреев С.В.
вторник 12.45
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
14
«Практическая
география»
9 «б»
Андреев С.В.
четверг14.25
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
16
«Финансовая
грамотность»
5а, 5в
Андреева Н.А.
Понедельник
09.35, 11.10
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
36
«Финансовая
грамотность»
5б
Андреева Н.А
вторник 08.45
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
15
«Функциональная
грамотность»
1 «а»
Камалдинова
М.М.
Четверг10.25
кружок
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
15
«Функциональная
грамотность»
1 «б»
Багирчаева
Д.Р.
Четверг10.25
кружок
https://sovkho.dagestansch
ool.ru/?section_id=10
14
«Шахматы»
2-4 кл
Аскеров Н.Г.
среда15.10
пятница 15.10
кружок
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
109
«Шахматы»
58,11кл
Рамазанов
И.А.
вторник 11.55
среда 12.45
кружок
https://sovkho.dagestans
chool.ru/?section_id=10
157
Вывод. Выявленные проблемы не повлияли на качество организации внеурочной деятельности. Благодаря внесению необходимых
изменений планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2021/22 учебного года осуществлялась в соответствии с программой духовно-нравственного развития ООП НОО и
программами воспитания и социализации ООП ООО и СОО.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС:
- гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
- патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
- духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно- нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей,
приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
- трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
- экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
- ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
На 2022/23 учебный год Школа разработала рабочую программу воспитания.
Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям: инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок»,
«Курсы внеурочной деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Волонтерская деятельность»,
«Организация предметно-эстетической среды», «Экскурсии, экспедиции, походы», «Безопасность жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они
конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены мероприятия по участию обучающихся в муниципальных,
республиканских и всероссийских конкурсах, соревнованиях. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности
педагогов, школьников и их родителей, разнообразны:
•
коллективные школьные дела;
•
акции;
•
конкурсы;
•
турниры;
•
олимпиады;
•
классные часы;
•
экскурсии в музей и т.д.
В 2022 году провела работу по профилактике употребления наркотических и психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения,
по формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием
обучающихся и их родителей, с привлечением работников ОМВД и медицинских работников. Систематически проводились общешкольные
и классные родительские собрания, в том числе в режиме онлайн.
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по вопросам здорового образа жизни, по вопросам диагностики
неадекватного состояния учащихся. Проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной
ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, с нарушениями правил дорожного
движения. Были организованы:
- выступление агитбригады по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
- проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием ИКТ;
- беседы с участием сотрудников полиции, духовенства, медицинских работников;
С обучающимися5-11 классов проводились акции: «Аллея Победы», «Блокадный хлеб», «Мой микрорайон без наркотиков», «В здоровом
теле – здоровый дух!», «Сады Победы», « Чистое село»,«Голубь мира», «Бессмертный полк», «Волшебство новогодней поры», игра
«Зарница». С учащимися 1-4 классов были организованы следующие мероприятия: «Окна Победы», «Осторожно, дети!», «Письмо
водителю», « Самый зелёный класс. В школе организована работа волонтеров. Волонтёры участвовали в субботниках по благоустройству и
очистке школьной и прилегающей территории, в благоустройстве памятника в сельском парке участникам Великой Отечественной войны, в
акции «Сады Победы» по высадке саженцев деревьев и кустарников, посещение Дома «Милосердие». Участие в муниципальных и
республиканских конкурсах и соревнованиях.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является гражданско-патриотическое воспитание подрастающего
поколения. Работа по патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом, осуществляется через
системуурочной и внеурочной деятельности и призвано воспитать преданность Родине, сформировать уважение к традициям, воспитывать
основы гражданского сознания.
Проведены мероприятия: тематические классные часы посвященные: «Дню единства народов Дагестана», «Международному Дню
толерантности», «День народного единства», Уроки Мужества «Герои Беслана», «Блокада Ленинграда – 900 дней и ночей»»,
«Международный день памяти жертв Холокоста», «Афганистан в памяти нашей», конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы: «Моя
Родина - Россия», «День России», «Мы будущие защитники Отечества», участие в Международных акциях: тест по истории Отечества
(дистанционно), «Диктант Победы», акции «День мира», «Письмо солдату», «Окна Победы»; просмотр и анализ фильмов военной тематики;
поздравление ветеранов ВОВ, тружеников тыла с Днем пожилого человека, с Днем Защитника Отечества, проведение акций - единый час
духовности «Голубь мира», военно-спортивная игра «Зарница». Патриотическое воспитание прослеживается в изучение традиций народов,
проживающих в Дагестане, приобщение к ценностям начинается в начальных классах. Особое место отводится изучению семьи, приобщение к
опыту народного миропонимания закладывает основу для решения ребенком жизненных важнейших вопросов. Проведены классные часы,
внеклассные мероприятия: «Мой дом – моя крепость», «Трудовые династии моей семьи»; «Моя семья – мои истоки». Изучаются
знаменательные даты истории России. В среднем звене классные руководители продолжают традиции, изучаемые в начальной школе,
знания ребят о народных праздниках, памятных датах, героическом прошлом Дагестана и России .Воспитание экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни. Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности. Экологическое
просвещение, являясь приоритетным направлением работы школы, прививает бережное и чуткое отношение к природе, расширяет знания о
природе, формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение оказать помощь природе. В школе проводились экологические
акции «Мусору - нет!», «Чистый двор», «Клумба», «Кормушка», конкурсы рисунков «Сбережем родную планету». Обучающиеся приняли
участие во всероссийском диктанте «Экодиктант», во Всероссийском уроке экологии и энергосбережения в рамках Всероссийского
фестиваля энергосбережения «ВместеЯрче».
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся также является приоритетным
направлением деятельности педагогического коллектива и носит системный характер. В условиях пандемии и противоэпидемиологических
мероприятий в школе проводились соревнований по волейболу, баскетболу, мини-футболу, легкоатлетическая эстафета.
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать у обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика
употребления ПАВ, классные часы и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки, профилактика
заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки, плакаты, памятки). Вовремя учебных занятий педагоги уделяли
большое внимание осанке обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили физкультминутки, профилактике новой
коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике алкоголизма, токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ–
инфекционных заболеваний. Проведено анкетирование и тестирование обучающихся 7-9 классов на предмет немедицинского потребления
наркотических средств, психотропных и других токсических веществ. Школьники приняли активное участие в профилактических
мероприятиях в рамках «Единого дня профилактики», в акциях «День памяти жертв ДТП», «Осторожно! Переход!». Проведен мониторинг
обучающихся на знание основ ПДД и ПБ (онлайн -тестирование). Приняли участие во Всероссийском уроке «Урок Безопасности».
2022 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1)повышение психолого-педагогических знаний (лекции, практикумы для родителей, классные, общешкольные и областные родительские
собрания, индивидуальные тематические консультации;
2)вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс: совместные творческие дела - участие в конкурсах различного
уровня, помощь в укреплении материально-технической базы, участие родителей в различных внеклассных мероприятиях школы;
3)участие родителей и общественности в управлении школой: общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты,
участие родителей в жизни класса;
Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные (онлайн) родительские собрания. Тематика общешкольных собраний
разнообразна: «Семья и школа. Шаг навстречу», «Актуальные проблемы профилактики негативных явлений в подростково - молодежной
среде», «Роль семьи в выборе профессии», «Итоги учебного года». Значительное место в системе работы классных руководителей с
родителями обучающихся отводилось психолого- педагогическому просвещению и информационному обеспечению. Педагогом-психологом
школы были даны рекомендации родителям по вопросам: проблемы адаптации к школе обучающихся 1,5,10 классов, проблемы
подросткового возраста, об особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации, особенности
выбора профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие родителей в жизни школы снизилось. Большинство родителей перестали
интересоваться: чем занимается их ребенок в школе, какая у него успеваемость, кто его школьные друзья и т.д., все меньше стали посещать
родительские собрания, всю ответственность за воспитание своих детей «переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой
проблемой, в этом учебном году мы постарались активизировать работу с родителями, привлекать их во все сферы деятельности школы.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору
профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях в рамках предметно-методических недель, в ходе мероприятий, посвященных
юбилейным датам, а также в олимпиадах по учебным предметам на школьном и муниципальном уровнях, занимая призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой выбор», «Труд – всему голова». Приняли участие в серии всероссийских
открытых уроков на портале «ПроеКТОриЯ». Во всероссийском проекте «Билет в будущее» (6-11кл – 12 чел.)
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности обучающихся -активно приняли участие в «Онлайн-уроках
финансовой грамотности». Участвовали во Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры».
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по результатам анкетирования обучающихся и их родителей,
анкетирования педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о удовлетворительном уровне организации воспитательной работы Школы в
2022 году.
Воспитательная работа
Модуль
рабочей
программы
воспитания
Ключевые
общешкольн
ые дела
Виды и формы
организации
деятельности
Линейки
Акции
Открытые
мероприятия
Эстафеты
Классное
руководство
Уроки мужества
Тематические
классные часы
Открытые уроки
ОБЖ
Классные часы
Проверка
дневников и
внешнего вида
учащихся
Проверка рабочей
документации
классных
руководителей
Работа с
родителями
Уровень(школьн
ый, городской,
региональный,
всероссийский )
Количество
мероприятий
Классы/урове
нь
образования
Охват
обучающих
ся и/или
родителей
Результаты
участия (если
подразумевают
ся)
школьный
Школьный
всероссийский
Школьный
5
23
1-11
1-11
332
337/32
Сертификаты
19
1-11
337
Грамоты
Школьный
Районный
Школьный
Школьный
5
2
12
526
5-11
85
Грамоты
1-11
1-11
337
337
-
2
8-10
49
-
Школьный
285
1-11
337
-
Школьный
В четверть 1
раз
2-11
307
-
Школьный
В четверть 1
раз
1-11
20
-
Школьный
В течение года
1-11
292
-
Всероссийский
Электронные
ресурсы (цифровые
платформы,
каналы, ссылки на
сайты и т.д.)
Курсы
внеурочной
деятельности
Школьный
урок
Самоуправле
ние
Детские
общественны
е
объединения
Экскурсии,
экспедиции,
походы
Профориента
ция
Школьные
медиа
Организация
предметноэстетической
среды
Работа с
родителями
учащихся:
проведение инд.
бесед, классных
собраний,
консультаций
Конкурсы
Школьный
всероссийский
В течение года
5-9
2
Дипломы
Школьный
Муниципальный
Школьный
В течение года
5-11
8
Грамоты
В течение года
9-11
12
-
Всероссийский
В течение года
2-11
8
Сертификаты
Экскурсии в музей,
пожарную часть
Школьный
В течение года
9-11
15/2
-
Беседа,
тестирование,
проект «Билет в
будущее»
Работа с сайтом
школы
Оформление
озеленение
благоустройство
Школьный
всероссийский
В течение года
6-11
12
-
Школьный
В течение года
1-11
12
-
Школьный
В течение года
1-11
290/15
-
родительские
круглые столы,
родительские дни,
общешкольные
родительские
собрания, классные
родительские
Школьный
Муниципальный
В течение года
1-11
254
Благодарность
Конкурсы
Линейки
заседания
Конкурсы РДШ
https://sovkho.dagestan
school.ru/
собрания
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по результатам анкетирования обучающихся и их родителей,
анкетирования педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом).
Дополнительное образование
В 2021-2022 учебном году в связи с отсутствием лицензии на дополнительное образование в школе не функционировали кружки.
года. Все дополнительные общеразвивающие программы по направлениям: социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовнонравственное велись в полном объеме, как внеурочная деятельность.
IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/2022 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном
освоении обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 6. Статистика показателей за 2021/2022 учебный год
№ п/п
1
2
3
Параметры статистики
2021/22 учебный год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для 2021/2022), в том числе:
327
– начальная школа
137
– основная школа
177
– средняя школа
12
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:
–
– начальная школа
–
– основная школа
–
– средняя школа
–
Не получили аттестата:
1
– об основном общем образовании
– о среднем общем образовании
Абдулаев Ш. М.
4
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
0
– в основной школе
0
– в средней школе
0
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году
Классы Всего
учащихся
Из них успевают
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
Количество
%
с
отметками
«4» и «5»
%
с
отметками
«5»
% Количество
% Количество
%
Количество
%
2
32
32
100
8
38
3
9
0
0
0
0
0
0
3
33
33
100
16
34
5
15 0
0
0
0
0
0
4
46
46
100
21
36
5
11 0
0
0
0
0
0
Итого
111
111
100
45
36
13
11 0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2022 году с результатами освоения учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» выше на 8% , выше на 3%.
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году
Классы
5
Всего
учащихся
33
Из них успевают
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
Количество
%
с
отметками
«4» и «5»
% с
отметками
«5»
% Количество
% Количество
%
Количество
%
33
100
8
24 0
0
0
0
0
0
0
0
6
36
36
100
7
19 4
11 0
0
0
0
0
0
7
35
35
100
6
17 0
0
0
0
0
0
0
0
8
29
29
100
5
17 1
4
0
0
0
0
0
0
9
36
36
97
8
22 0
0
1
3
1
3
0
0
Итого
169
169
99,4 33
18 5
3
1
3
1
3
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году
с результатами освоения учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» увеличился на 4% (21%), вырос на 6,2%, процент учащихся, окончивших на «5»
(1,2%).
Таблица 9. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году
Класс Всего
Из них успевают
Окончили год
Не успевают
Переведены
ы
учащихс
условно
я
Всего
Из них н/а
Количеств
о
%
с отметками «4»
и «5»
%
с
отметкам
и «5»
% Количеств
о
% Количеств
о
%
Количеств
о
%
10
7
7
100
2
29%
1
14 0
%
0 0
0
0
0
11
14
14
100
8
57%
3
21 0
%
0 0
0
0
0
Итого
21
21
100
9
43%
4
18 0
0 0
0
0
0
%
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 учебном году выше стало
на 11,5% процента.
Результаты ГИА
В 2022 году девятиклассники сдавали экзамены в двух форматах: обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме
ОГЭ и два предмета по выбору.
ГИА-11 проходило в форме ЕГЭ (для тех, кто поступает в вузы) и ГВЭ (для тех, кто не планирует поступать в вузы). Выпускники 11х классов, поступающие в вузы, сдавали обязательный ЕГЭ по русскому языку, математике (базовый) и ЕГЭ по предметам по выбору.
В МКОУ «Совхозная СОШ» с целью повышения качества сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2021-2022 году проведена следующая работа:
Организованно систематическая работа о порядке проведения участников ГИА и их родителей.
Формированы списки учащихся для посещения кружков по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ в
соответствии с учебным планом.
Педагогический совет по теме «Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ 2021 года.
Планирование работы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ в 2021-2022 учебном году.
Собеседование с уч-ся 11 и 9 классов.
Родительское собрание для родителей 9-11 классов по вопросу итоговой
аттестации.
Проведено анкетирование учащихся и их родителей по вопросам о порядке проведения ГИА и проведены беседы с родителями на
тему: «Нарушение порядка проведения ОГЭ и ЕГЭ»
Консультация психолога по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Обновлен стенд «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ»
Проведены обучающие семинары в школе по нормативно – правовому сопровождению с учителями предметниками и
организаторами ОГЭ и ЕГЭ.
Для усиления внутришкольного контроля с целью повышения качества сдачи ОГЭ и ЕГЭ:
Проверена работа учителей-предметников по подготовке выпускников и учащихся 10 класса к ЕГЭ и ОГЭ (папки учителей предметников по предметам, план работы с слабыми и сильными учащимися 9- 11 классов).
Участие учителей - предметников в методических мероприятиях. Посещение семинаров, мастер-классов учителями-предметниками
по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Проведение бесед с выпускниками:
-цели, содержание, особенности подготовки и проведения ЕГЭ и ОГЭ;
-знакомство с инструкцией по подготовке к ЕГЭ;
- необходимость участия в пробном ЕГЭ и ОГЭ.
Установка программного обеспечения для проведения тренингов при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ с использованием компьютеров.
Организация тренингов.
Курсовая подготовка учителей по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Проведение мониторинга знаний учащихся по русскому языку и математике (диагностические работы в формате ЕГЭ). Анализ
результатов.
Проведение диагностических работ ЕГЭ по предметам по выбору учащихся. Анализ результатов:
Таблица 10. Общая численность выпускников 2021/2022 учебного года
9 классы
11 классы
Общее количество выпускников
36
14
Количество обучающихся на семейном
образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
0
0
Количество обучающихся, получивших «зачёт» за
итоговое собеседование/ сочинение
35
14
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
1
0
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
35
14
Количество обучающихся, получивших аттестат
35
13
ГИА в 9-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое
собеседование. Испытание прошло 10.02.2022 в МКОУ «Совхозная СОШ» в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
33 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2022 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике. Успеваемость по математике и
русскому языку за последний год повысилось на 9 процентов. Качество повысилось на 20 процентов по русскому языку и на 7 процентов
по математике.
Таблица 11. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год
Математика
Успеваемость
Русский язык
Качество
Успеваемость
Качество
Отменены
2019/2020
2020/2021
91%
12%
2020/2021
91%
12%
2020/2021
2021/2022
100%
19%
2021/2022
100%
33%
2021/2022
Таблица 12. Результаты контрольных работ в 9-х классах
Количество
обучающихся
Качество
Средний
балл
Успеваемость
Обществознание
36
37%
3,4
97%
История
36
33%
3,4
97%
Иностранный язык
36
52%
3,7
97%
Биология
36
71%
4,4
97%
Предмет
Информатика и ИКТ
36
42%
3,5
97%
Литература
36
47%
3,6
97%
Физика
36
33%
3,3
97%
География
36
40%
3,5
97%
Химия
36
40%
3,5
97%
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2022 году не было, что является хорошим результатом работы с участниками
образовательных отношений в сравнении с предыдущим годом.
Из 35 девятиклассников школу успешно закончили 2021/22 учебный год и получили аттестаты об основном общем образовании 35.
Таблица 13. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три последних года
2019-2020
Критерии
Кол-во
Количество выпускников 9-х классов всего
30
%
2020-2021
Кол-во
%
2021-2022
Кол-во
%
100%
33
90%
36
97%
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам учебного года на «5» 0
0
2
6%
0
0
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам учебного года на «4» 8
и «5»
27%
4
12%
10
29%
Количество выпускников 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой)
аттестации
30
100%
33
100%
35
97%
Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к государственной
(итоговой) аттестации
0
0
0
0
1
3%
ГИА в 11-х классах
В 2021/2022 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое
сочинение. Испытание прошло 15.04.2022 в Школе. В итоговом сочинении приняли участие 14 обучающихся (100%), по результатам
проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2022 году выпускники 11 класса из 14 (13 человек) успешно сдали ГИА. Из них 1 выпускник Абдулаев Шамсудин по русскому
языку набрал минимальное количество баллов и не смог преодолеть порог.
Таблица 14. Результаты ГИА-11 в форме ГВЭ в 2022 году
Критерии
Русский язык
Математика
Количество обучающихся
0
0
Средний балл
0
0
Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе
0
0
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе
0
0
Таблица 15. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии
11
Количество обучающихся
14
Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов
1
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)
0
Средний балл
3
Средний тестовый балл
52
Таблица 15. Результаты ЕГЭ по математике
Критерии
11
Количество обучающихся
14
Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов
0
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)
0
Средний балл
3,5
Средний тестовый балл
14
Таблица 16. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года
Учебный год
Математика
Русский язык
2019/2020
4,1
55
2020/2021
3
65
2021/2022
3,5
52
В 2022 году из 14 обучающихся 11-х классов, сдающих ЕГЭ, больше всего балов набрал 1 человек Баламирзоев Эмин (73) по русскому
языку, математика (базовый уровень) – оценка 5. Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 93 процентов. Качество сдачи
экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся выше среднего по всем предметам.
Таблица 17. Результаты ЕГЭ в 2022 году
Учебные предметы
Средний
Количество
участников ЕГЭ
Качество
Успеваемость
балл
Русский язык
14
43%
3,4
93%
Физика
1
0%
3
100%
Математика (профильный уровень)
1
0%
3
100%
Математика (базовый уровень)
13
46%
3,5
100%
История
1
0%
3
100%
Обществознание
4
0%
3
100%
Химия
6
0%
2,5
67%
Биология
6
0%
2,5
50%
Все выпускники 11-х классов завершили учебный год и получили аттестаты 13 из 14 выпускников.
Таблица 18. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2018
2019
1
2020
1
2021
0
2022
0
0
Медаль «За особые успехи в учении» в 2021–2022 учебном году никто не получил.
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали 87% успеваемость по результатам ГИА по всем предметам.
2. По ЕГЭ средний балл по каждому из предметов 2,8, средний балл по математике – 3,5 и по русскому языку – 3,4.
3. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием нет.
4. Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении» не получили.
Результаты ВПР
ВПР показали значительное снижение результатов по сравнению с итоговой оценкой за третью четверть почти по всем предмета 1011классы.
Причины несоответствия результатов ВПР и оценок:
1. отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
2. низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста задания,
предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки.
Таблица сравнения результатов ВПР
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
История
Обществознани
е
Иностранный
язык (анг.)
Параллель
4 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
4 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
5 классы
7 классы
8 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
6 классы
7 классы
7 классы
Доля учащихся,
получивших (сумма
показателей в
параллелях/кол-во
параллелей), %
«2 «3 «4 «5
»
»
»
»
16 33
1
0
9
14
2
0
10 18
4
0
11
9
7
0
11
9
1
0
17 18 11
2
11
8
6
1
6
22
4
0
12 15
4
0
6
11
1
0
11 10
0
0
5
15
1
0
7
19
1
0
6
16
0
0
4
10
0
0
8
16
3
0
2
12
7
0
5
9
2
0
10 16
1
0
16
9
0
0
Успеваемость, %
Соответствующи
й уровень
Качество, %
Соответствующи
й уровень
Понизил
и
отметку,
%
68
64
68,75
59,26
47,62
64,58
57,69
81,25
61,29
66,67
47,62
76,19
74,07
27,27
71,43
70,37
90,47
68,75
62,96
2
8
12,5
25,93
4,76
27,08
26,92
12,5
12,9
5,56
0
4,76
3,7
0
0
11,11
33,33
12,5
3,7
84.00
60,00
71,88
51,85
76,19
58,33
65,38
50,00
64,52
52,63
95,24
71,43
57,69
63,64
64,29
70,37
38,10
87,50
81,48
100,00
36
0
Подтвердил
и отметку, %
16,00
40,00
28,13
48,15
23,81
37,50
30,77
50,00
35,48
47,37
4,76
28,57
42,31
36,36
35,71
25,93
47,62
12.50
14,81
0,00
Повысил
и
отметку,
%
Доля
подтвердивши
хи
повысивших
отметку
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
4,17
3,85
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
3,70
14,29
12,50
3,70
0,00
68%
64%
69%
59%
37%
65%
58%
81%
61%
67%
48%
76%
74%
73%
71%
70%
90%
69%
63%
36%
Физика
Окружающий
мир
Параллел
ь
7 классы
4 классы
7
17
4
13
24
4
№ проблемных заданий ВПР
4
5
№8 – недостаточно полно определяют
основную мысль текста, допускают
ошибки в построений предложений.
№10 – определить тип речи в
предложений.
6
№9 – определить основную мысль
текста. В формулировке допускают
речевые и грамматические ошибки.
№12 – определить лексическое
значение слово.
№13 – не определяют стилистическую
принадлежность слова.
0
75
14,29
68,29
9,76
39,29
95,12
3. Дефициты, выявленные во время ВПР
Соответствие блокам ООП обучающийся
научится / получит возможность научиться или
проверяемых умений/требований к освоению в
соответствии с ФГОС уровней*
Русский язык
Умение писать текст под диктовку, соблюдая в
практике письма изученные орфографические и
пунктуационные нормы.
Писать под диктовку тексты в соответствии с
изученными правилами правописания; проверять
предложенный текст, находить и исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки.
Осознавать место возможного возникновения
орфографической ошибки; при работе над
ошибками осознавать причины появления ошибки и
определять способы действий, помогающие
предотвратить ее в последующих письменных
работах
Умение распознавать части речи. Распознавать
грамматические признаки слов; с учетом
совокупности выявленных признаков (что называет,
на какие вопросы отвечает, как изменяется)
относить слова к определенной группе основных
частей речи.
57,14
2,44
3,57
2,44
75%
68%
Способ восполнения дефицитов**
Совершенствование видов речевой
деятельности (чтения, письма).
Совершенствование видов речевой
деятельности (чтения, письма),
обеспечивающих эффективное
овладение разными учебными
предметами и взаимодействие с
окружающими людьми; расширение
и систематизация научных знаний о
языке; осознание взаимосвязи его
уровней и единиц; освоение базовых
понятий лингвистики, основных
единиц и грамматических категорий
языка; овладение основными
нормами литературного языка
(пунктуационными).
Анализировать различные виды
словосочетаний и предложений с
точки зрения их структурносмысловой организации и
функциональных особенностей;
соблюдать основные языковые
нормы в письменной речи;
опираться на грамматикоинтонационный анализ при
объяснении расстановки знаков
7
Трудность ВПР — задания
на работу с текстом во второй части
В таких упражнениях нужно,
например, определить основную
мысль текста, составить план текста,
сформулировать по нему вопрос.
В статистике Яндекс.Учебника видно,
какие из заданий на работу с текстом
являются наиболее сложными для
учеников. На платформе сложность
определяется по параметрам
решаемости и трудозатратности.
8
4кл.
Задание 4 выявляет умение
читать, записывать и сравнивать
величины
(время),
используя
основные
единицы
измерения
величин и соотношения между ними.
Умение решать текстовые
задачи
в
три-четыре
действия
проверяется заданием 8. При этом в
задании 8 необходимо выполнить
действия,
связанные
с
использованием основных единиц
измерения величин (длина, вес).
Умение распознавать основную мысль текста при
его письменном предъявлении; адекватно
формулировать основную мысль в письменной
форме, соблюдая нормы построения предложения и
словоупотребления. Определять тему и главную
мысль текста
Умение распознавать имена существительные в
предложении, распознавать грамматические
признаки имени существительного. Распознавать
грамматические признаки слов, с учетом
совокупности выявленных признаков относить
слова к определенной группе основных частей речи /
Проводить морфологический разбор имен
существительных по предложенному в учебнике
алгоритму; оценивать
Математика
Использование начальных математических знаний
для описания и объяснения окружающих предметов,
процессов, явлений, для оценки количественных и
пространственных отношений предметов,
процессов, явлений. Читать, записывать и
сравнивать величины (массу, время, длину,
площадь, скорость), используя основные единицы
измерения величин и соотношения между ними
(килограмм – грамм; час – минута, минута –
секунда; километр – метр, метр – дециметр,
дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр
– миллиметр
препинания в предложении
Опознавать предложения с
причастным оборотом,
деепричастным оборотом; находить
границы причастных и
деепричастных оборотов в
предложении; соблюдать изученные
пунктуационные нормы в процессе
письма; обосновывать выбор
предложения и знака препинания в
нем, в том числе с помощью
графической схемы
Проводить морфемный и
словообразовательный анализы
слов; проводить морфологический
анализ слова; проводить
синтаксический анализ предложения
организовать сопутствующее
повторение теории на уроках;
- обратить особое внимание на
закрепление навыков решения задач
с основами логического и
алгоритмического мышления;
жизненными ситуациями; уделять
больше внимания решению задач
разных типов, связывающих разные
величины; решению логических
задач; выполнению всех действий с
натуральными числами и
обыкновенными дробями;
проводить целенаправленную
работу по формированию умения
5кл.
6кл.
Задание 14 является заданием
повышенного уровня сложности и
направлено на проверку логического
мышления,
умения
проводить
математические рассуждения.
Успешное
выполнение
обучающимися заданий 13 и 14 в
совокупности
с
высокими
результатами по остальным заданиям
свидетельствует о целесообразности
построения
индивидуальных
образовательных траекторий
для
обучающихся в целях развития их
математических способностей.
Задание
12
направлено
на
проверку
умения
применять
геометрические представления при
решении практических задач, а также
на проверку навыков геометрических
построений.
Задания 13, 14 проверочной работы
относятся к повышенному уровню
сложности. С заданием № 14
справились 12 % обучающихся.
Направлено на умение проводить
логические обоснования,
доказательства математических
утверждений. Проверяются умения
решать простые и сложные задачи
разных типов, а также задачи
повышенной трудности.
Умение применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера
и задач из смежных дисциплин. Находить процент
от числа, число по проценту от него; находить
процентное отношение двух чисел; находить
процентное снижение или процентное повышение
величины.
Овладение геометрическим языком; формирование
систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах, использование геометрических понятий и
теорем
Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур, приводить примеры и
контрпримеры для подтверждения высказываний
решать практические задачи;
включать задания повышенной
сложности для детей, успешно
выполнивших работу, показавших
высокие результаты по всем
заданиям;
использовать признаки делимости на
2, 5, 3, 9, 10 при решении задач;
4) понимать информацию,
представленную в виде таблицы,
диаграммы;
5) применять изученные понятия,
результаты, методы для решения
задач практического характера;
6) проводить логические
обоснования математических
утверждений;
7) оперировать на базовом уровне
понятиями: фигура, точка, отрезок,
прямая, луч, ломанная, угол,
треугольник и четырехугольник,
прямоугольник, квадрат,
окружность, круг, куб, шар.
Изображать изучаемые фигуры.
организовать сопутствующее
повторение теории на уроках;
7кл.
Задание 13 является заданием
повышенного уровня сложности и
направлено на проверку логического
мышления, умения проводить
математические рассуждения.
Умение применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера
и задач их смежных дисциплин
Записывать числовые значения реальных величин с
использованием разных систем измерения;
Умение применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера
и задач их смежных дисциплин
Записывать числовые значения реальных величин с
использованием разных систем измерения.
8кл.
14 в совокупности с высокими
результатами по остальным заданиям
свидетельствует о целесообразности
построения
индивидуальных
образовательных траекторий
для
обучающихся в целях развития их
математических способностей.
Умение извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках
Читать информацию, представленную в виде
таблицы, диаграммы, графика / извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в
таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и
характеристики реальных процессов и явлений;
Овладение приёмами решения уравнений, систем
уравнений
Оперировать на базовом уровне понятиями
«уравнение», «корень уравнения»; решать системы
несложных линейных уравнений / решать линейные
уравнения и уравнения, сводимые к линейным, с
помощью тождественных преобразований.
Активность и результативность участия в олимпиадах
- обратить особое внимание на
закрепление навыков решения задач
с основами
логического и алгоритмического
мышления;
организовать на уроках
сопутствующее повторение по
темам:
«Функции. Область определения
функций»;
«Графики функций: прямая
пропорциональность, линейная
функция»;
«Определение
коэффициентов
линейной функции»;
«Сопоставление функции и графика
функции»;
- ввести в планы уроков проведение
индивидуальных тренировочных
упражнений по вышеуказанным
темам;
- включить в планирование задачи
на развитие логического и
алгоритмического мышления,
сравнение величин; задачи,
связанные с бытовыми
жизненными ситуациями;
- уделять больше внимания решению
задач разных типов, связывающих
разные величины; решению
логических задач; выполнению всех
действий с натуральными
числами и обыкновенными дробями;
В 2022 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального,
муниципального и школьного уровней.
Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) в 2022 году по предметам
Предме
т
Англий
ский
язык
ОБЖ
Геогра
фия
Литера
тура
Физика
МХК
Общес
твозна
ние
Матем
атика
Русски
й язык
Химия
Право
Эколог
ия
Эконо
мика
Истори
я
Биолог
ия
Всег
о
учас
тник
ов
9
14
15
5 кл.
Всег Всего
о
обуча
учас ющих
тник
ся
ов
0
0
2
3
8
10
18
6 кл.
Всег Всего
о
обуча
учас ющих
тник
ся
ов
0
4
8 кл.
Всег Всего
о
обуча
учас ющих
тник
ся
ов
9 кл.
Всег Всего
о
обуча
учас ющих
тник
ся
ов
10кл.
Всег Всего
о
обуча
учас ющих
тник
ся
ов
0
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
4
4
28
22
7 кл
Всег Всего
о
обуча
учас ющих
тник
ся
ов
2
11кл.
Коли Коли
Всег Всего честв чест
о
во
о
обуча
учас ющих побе приз
дител еров
тник
ся
ей
ов
7
2
2
4
3
5
4
2
2
3
4
3
2
4
1
2
2
1
2
2
0
0
3
0
0
2
3
3
2
3
0
0
2
2
4
2
2
3
5
4
2
2
1
2
2
2
2
1
0
2
0
0
7
0
11
14
10
2
1
2
2
1
4
2
3
14
2
2
2
2
2
2
2
7
9
15
4
3
2
2
2
2
2
3
10
Физиче
ская
культу
ра
Инфор
матика
Технол
огия
ИТОГ
О
12
2
2
11
2
2
14
225
0
2
2
2
4
2
2
1
1
2
1
0
0
2
2
2
2
2
2
1
0
0
22
21
33
42
49
30
17
29
47
Весна 2022 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады школьников в 2021/2022 учебном году показали
стабильно средний объем участия.
Сравнительный анализ результативности участия обучающихся в школьном этапе ВсОШ за три года
Предмет
Английский
язык
ОБЖ
География
Литература
Физика
МХК
Обществознание
Математика
Русский язык
Химия
Право
Экология
Экономика
История
Биология
Физическая
культура
Информатика
Технология
Всего
участников
10
2019г.
Количество
победителей
-
Количество
призеров
1
Всего
участников
12
2020г.
Количество
победителей
-
Количество
призеров
1
Всего
участников
19
2021г.
Количество
победителей
-
Количество
призеров
-
15
16
15
6
4
4
181
16
62
6
10
86
14
12
14
1
2
-
6
2
9
2
2
4
-
17
16
16
6
4
6
16
16
6
6
9
9
14
14
16
1
1
-
5
3
2
3
17
16
16
6
4
6
16
16
6
6
9
9
14
14
16
1
1
-
3
3
2
2
4
4
6
18
-
1
8
7
3
2
-
6
8
3
-
ИТОГО
495
3
27
192
5
16
199
5
20
Осень 2022 года, ВсОШ. В 2022/23 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный этапы. Анализируя результаты двух
этапов, можно сделать вывод, что количественные показатели не изменились по сравнению с прошлым учебным годом, а качественные –
стали выше на 9 процентов.
В 2022 году был проанализирован объем участников дистанционных конкурсных мероприятий разных уровней. Дистанционные
формы работы с учащимися, создание условий для проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в
дистанционных конкурсах муниципального и регионального.
V. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 20. Востребованность выпускников
Год
Основная школа
Средняя школа
выпуска
Всего Перешли в Перешли в Поступили в
Всего
Поступили Поступили в
Устроились Пошли на
10-й класс 10-й класс профессионал
в вузы
профессиональную на работу
срочную службу
Школы
другой ОО ьную ОО
ОО
по призыву
2020
30
14
0
14
9
2
4
2
0
2021
33
9
0
15
7
3
1
3
0
2022
36
5
0
20
14
3
8
3
0
В 2022 году нет выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в других общеобразовательных организациях региона. Количество
выпускников, поступающих в вузы, стабильно по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.
VI. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя оценка качества ЗУН
В начале года по всем предметам проведены входные контрольные работы, в конце года – итоговые. В 2-6 классах и в конце каждой
четверти проводились контрольные работы по русскому языку и математике. В 1-4 классах в начале года (кроме 1-го) и в конце 2 и 4
четвертей проверялась техника чтения. Во всех классах проведены мониторинги по всем предметам по изучению результативности
обучения (административные контрольные срезы).
В течение года администрацией школы проводился мониторинг учебных достижений учащихся.
Среднее значение качества знаний по результатам диагностики стабильно, но в отдельных классах по сравнению с общим значением
КЗ низкое: 5б, 6б, 8Б,7б, 9б, классах. По результатам итоговых контрольных работ в этих классах произошло резкое снижение.
Результаты обученности учащихся МКОУ «Совхозная СОШ» 2-11 классы.
Предметы
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика
История
Обществознание
География
Биология
Физика
Химия
Музыка
Изобр искусство
Труд обучение
Физич. культура
ОБЖ
Дагест. литература
Итого
2020-2021учебный год
%успев.
%кач.
100
44
100
60
100
59
100
27
100
56
100
54
100
65
100
53
100
74
100
33
100
56
100
98
100
82
100
76
100
84
100
97
100
70
100
64
С/балл
3,4
4,2
4,4
3,2
3,6
4,2
4,4
3,6
4
3
3,8
4,5
4,3
4,3
4,4
4,5
4,4
4
2021-2022учебный год
% успев.
% кач.
100
46
100
61
100
59
100
27
100
56
100
56
100
65
100
53
100
74
100
34
100
56
100
98
100
91
100
85
100
88
100
97
100
69
100
64
С/б
3,4
4,2
4,4
3,2
3,6
4,2
4,4
3,6
4
3,1
3,8
4,5
4,5
4,4
4,4
4,5
4,4
4
Вывод: в целом административные контрольные работы показали, что многие учащиеся с заданием справились.
VII. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 31 педагога. Из них 6 человек имеют среднее специальное образование.
Педагогические кадры
2021 – 2022 уч. год
Кол-во
%
Педагогические работники с высшим педагогическим образованием
25
81%
Педагогические работники со средним специальным образованием
6
19%
Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего)
11
35%
В том числе:
Высшая категория
5
16%
Первая категория
6
19%
Имеют соответствие занимаемой должности
19
61%
Не аттестованы
0
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество
подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, педагоги с большим опытом работы;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического
мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства,
систематически проходят курсы повышения квалификации. В 2022 году курсы прошли 29 педагогов.
№
ФИО
Сведения о прохождении курсов повышения квалификации
педагогических работников.
Год пр.
Название курсов
курсов
2022г-142ч. «Методика преподавание физики в соответствии ФГОС»
1
Абдуризаев З. М.
2
2022г-142ч
«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с ФГОС НОО третьего поколения »
«Организация работы классного руководителя в современных условиях реализации ФГОС»
2022г.-36ч
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
2025г
2022г.-36ч
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
2025г
2022-36ч
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
2025г
2022-144ч.
«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с ФГОС НОО третьего поколения »
«Технология проектирование и реализация учебного процесса по истории в ООО и СОО школе
с учетом ФГОС»
2025г
2022-142ч
Гасанова Ф.А.
3
След.
год
прох.
202
5г
2025г
2025г
Кадрышева Ж.А.
4
Самарцева Т.М.
5
Алиева Г.Э.
6
Магомедова П.А.
7
Бондарь В.Н.
2022г - 36ч
8
Андреева Н.А.
2025г
9
10
«Инновационные технологии управления профессионально педагогической деятельностью
учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»,
«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
2025г
«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с ФГОС НОО третьего поколения »
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
2025г
2022г.144ч.
2020г.144ч.
2022-36ч
2022г.-144ч
2022г-36
2022г-36ч.
2022г-36ч
2022г-36ч
«Педагогическая деятельность в начальном общем образовании в контексте ФГОС»
2025г
«Инновационные технологии управления профессионально педагогической деятельностью
учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»,
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
2025г
2022г-36ч
2022-36ч.
2022
36ч
2022г
144ч
2022г
2022г-72ч.
2022г
144ч
2022г.-36ч.
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с ФГОС НОО третьего поколения »
«Совершенствование профессиональных компетенций учителя биологии для достижения
современного качества образования»
«Организация работы руководителя образовательной организации в современных условиях»
«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с ФГОС НОО третьего поколения »
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя
2025г
2025г
2024
2022г
144ч.
2022-108ч
«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с ФГОС НОО третьего поколения »
« Методика преподавания ОБЖ в соответствии с ФГОС ОО»
2026
2021г
72ч
«Особенности организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
2025
2021-144ч
Соляник Н.М.
Андреева С.В.
11
2022-36ч
2022-144ч
Андреев С.В.
12
Багирчаева Д.Р.
13
Мусаева И.С.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Мамонтова Т.М.
Аскерова Ф.А.
Аскеров Н.Г.
Пирмагомедова Б.А
Тажудинов А.А.
Магомедова З.Д.
Магомедова Р.Б.
Андреева Н.А.
Магомедгаджиева Р
Закарьяева А.М.
Рамазанов И.А.
Аракчеева Р.В.
26
Магомедгаджиев М
27
Абдуризвева Ш.У.
28
Аскеров Н.Г.
29
Червякова Л.С.
2022г.-36ч
2025г
2025г
2025г
2025г
2025г
2025г
2025г
2025г
2026
2026
2026
2026
2022г
«Реализация требования обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
Тажудинова П.А.
36ч
В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайн-сервисы, применяли цифровые образовательные ресурсы,
вели электронные формы документации, в том числе электронный журнал и дневники учеников. Педагоги прошли обучающие семинары по
вопросам организации дистанционного обучения в объеме.
30
VIII. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 4807 единица;
книг о обеспеченность – 80 процентов;
обращаемость – 4500 единиц в год;
объем учебного фонда – 3992 единица.
Таблица 21. Состав фонда и его использование
№
Вид литературы
Количество единиц в
фонде
1
Учебная
3992
2
Педагогическая
0
3
Художественная
815
4
Справочная
0
5
Языковедение, литературоведение
0
6
Естественно -научная
0
7
Техническая
0
8
Общественно-политическая
0
Сколько экземпляров
выдавалось за год
Средний уровень посещаемости библиотеки – 20 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями не достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических
изданий и обновление фонда художественной литературы и справочного материала и. т. д.
IX. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В Школе
оборудованы 21 учебных кабинета, но все они не оснащены современной мультимедийной техникой, кроме кабинета информатики. На
первом этаже здания оборудован актовый зал и спортивный зал. В школе есть, пищеблок, площадки для игр на территории Школы,
оборудованный школьный стадион.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2022года, показывает стабильную динамику в сравнении с 2021
годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МКОУ «Совхозная СОШ» позволяет обеспечить реализацию основных образовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего, основного общего и среднего общего
образования на 90 процентов;
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС основного общего образования по
предметным областям «Русский язык и литература», «Родной язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные
предметы» показал частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального оборудования, которые
обеспечивают развитие компетенций в соответствии с программой основного общего образования. В связи с чем административноуправленческой командой МКОУ «Совхозная СОШ» принято решение о направлении ходатайства учредителю с целью решить вопрос
пополнения материальной базы. Также в план работы включены мероприятия по проведению анализа оснащенности кабинетов естественнонаучного цикла специальным лабораторным оборудованием с учетом специфики Школы и перспектив развития инженерного направления
для проведения лабораторных работ и опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с программой основного общего
образования для последующего принятия соответствующих решений.
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
327
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
человек
137
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
человек
177
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
человек
12
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной
аттестации, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
87(27%)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку
балл
3,2
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
балл
3,2
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку
балл
3,5
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике
балл
3,4
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по русскому языку, от общей численности выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по математике, от общей численности выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили результаты ниже
установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
1(7%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили результаты ниже
установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не получили аттестаты, от общей
человек
1 (3%)
Показатели
Образовательная деятельность
численности выпускников 9-го класса
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не получили аттестаты, от общей
численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
1 (7%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили аттестаты с отличием, от человек
общей численности выпускников 9-го класса
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили аттестаты с отличием,
от общей численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах,
конкурсах, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
199(60%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от человек
общей численности обучающихся, в том числе:
(процент)
22 (7%)
− регионального уровня
0 (0%)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельных
учебных предметов от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
185(55,3%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных
программ от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество педработников:
человек
31
− с высшим образованием
25(81%)
− высшим педагогическим образованием
22(71%)
− средним профессиональным образованием
0(0%)
− средним профессиональным педагогическим образованием
6(19%)
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей
численности таких работников, в том числе:
человек
(процент)
11(34%)
− с высшей
6(19%)
− первой
5 (16%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с
педагогическим стажем:
человек
(процент)
17 (54%)
− до 5 лет
2(7%)
− больше 30 лет
17(54%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет
человек
(процент)
− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников,
которые за последние пять лет прошли повышение квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности таких работников
19 (61%)
1 (3%)
12 (39%)
человек
(процент)
30 (97%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников,
человек
которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от (процент)
общей численности таких работников
30 (97%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,175
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося
единиц
7
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
нет
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:
да/нет
да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
915 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
3,13
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет среднюю инфраструктуру, которая частично соответствует требованиям СП 2.4.364820 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать образовательные программы в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений
обучающихся. Дистанционное обучение показало, что педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Кроме этого, стоит отметить, что педагоги Школы
недостаточно объективно оценивают обучающихся.
Деятельность рабочей группы по подготовке Школы к переходу на новые ФГОС НОО, ООО и СОО можно оценить как хорошую:
мероприятия дорожной карты реализованы на 90 процентов .
