ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
(предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир»)
соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету
«Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание
обучения
раскрывает
содержательные
линии
для
обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной
рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную
и социальную среду обитания); освоение естественно-научных,
обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в
содержании программы по окружающему миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и
укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая
деятельность), так и с творческим использованием приобретённых
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к
Российскому государству, определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов
Российской Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к
природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения,
гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам,
мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в
природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и
познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является
содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся
навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей
ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на
основе следующих ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди»,
«Человек и его самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир»,
составляет
3
класс
–
68
часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина –
Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.
Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого
кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение
к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края,
их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в
которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов.
Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и
дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух,
вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края,
названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края,
их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и
семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества
родного края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в
природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека.
Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение
температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические
паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила
безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта
(правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в
вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность
в
информационно-коммуникационной
сети
Интернет
(ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной
информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в
условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на
основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах,
группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и
условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить
историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий способствует формированию умений:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и
интересную информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить
на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными
объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах,
таблицах, схемах, в том числе в информационно-коммуникационной сети
Интернет (в условиях контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан,
модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки
дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств
природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в
пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия
(при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать
свои действия.
Совместная деятельностьспособствует формированию умений:
участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на
советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого
человека иметь собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального
опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание
особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав
и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их
взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении
гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического
воспитания,
формирования
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в
окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки
участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным
профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих
ей вред.
Ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том
числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в
изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие;
изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи
на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или
сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе
(живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме
(лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его
результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть
– целое, причина – следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном
виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или
на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью
учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать
устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для
здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку
с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения
учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании
краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе
изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не
допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия
взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб,
флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего
региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в
социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой
историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного
искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с
природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения
опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой
природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления
природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для
поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного,
водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Раздел 1.Человек и общество
Наша родина 1.1
Российская
Федерация
Семья - коллектив
1.2
близких. Родных
людей.
Страны и народы
1.3
мира.
Итого по разделу
Раздел 2.Человек и природа
Методы изучения
природы.
2.1
Разнообразие
веществ в
окружающем мире.
Бактерии, грибы и
2.2
их разнообразие
Разнообразие
2.3
растений
Разнообразие
2.4
животных
Природные
2.5
сообщества
Человек - часть
2.6
природы
Итого по разделу
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
14
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
4
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
20
Библиотека ЦОК
11
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
7
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
7
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
3
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
5
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
35
Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ
3.1
2
жизни
Правила
безопасного
поведения
3.2
5
пассажира.
Безопасность в
сети Интернет
Итого по разделу
7
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
6
4
68
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
0
3 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
1
Безопасная
информационная
среда
2
Методы изучения
природы:
наблюдения,
сравнения,
измерения, опыты и
эксперименты.
Материки и
океаны, части
света: картины
природы
1
07.09.2023
3
Бактерии –
мельчайшие
одноклеточные
живые существа
1
11.09.2023
4
Естественные
природные
сообщества: лес,
луг, водоём
1
14.09.2023
5
Искусственные
природные
сообщества,
созданные
человеком - пруд,
поле, парк, огород
1
18.09.2023
6
Природные
сообщества
родного края – дватри примера на
основе наблюдения
1
21.09.2023
7
Культура, традиции
народов России.
Уважение к
культуре,
традициям, истории
разных народов и
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
04.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0c162
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0f9fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0ff74
Библиотека ЦОК
1
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/f84
1330e
своего народа
Библиотека ЦОК
8
Что такое
общество?
1
28.09.2023
9
Наша Родина Российская
Федерация
Государственная
символика РФ.
Уважение к
государственным
символам России
1
02.10.2023
10
Родной край –
малая родина.
Российская
Федерация
1
05.10.2023
11
Условия,
необходимые для
жизни животных:
воздух, вода, тепло,
пища (среда
обитания) –
обобщение на
основе результатов
наблюдений и
работы с
информацией
1
09.10.2023
12
Труд жителей
региона.
Профессии,
связанные с трудом
в учреждениях
образования и
культуры
1
12.10.2023
13
Твёрдые вещества,
жидкости, газы.
Определение
свойств твердых
веществ, жидкостей
и газов
1
16.10.2023
14
Разнообразие
веществ в природе.
Примеры веществ
(соль, сахар, вода,
природный газ):
узнавание,
называние, краткая
характеристика
1
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/f84
123aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0c7ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0c392
15
Воздух как смесь
газов. Значение
воздуха для жизни
флоры, фауны,
человека. Охрана
воздуха
1
16
Вода как вещество.
Определение
свойств воды в
ходе практической
работы
1
17
Распространение
воды в природе:
водоёмы, реки.
Круговорот воды в
природе
1
06.11.2023
18
Значение воды для
жизни живых
организмов и
хозяйственной
деятельности
людей. Охрана
воды
1
09.11.2023
19
Почва, её состав.
Значение для
живой природы
20
Разнообразие
растений:
зависимость
внешнего вида от
условий и места
обитания
21
Растения родного
края: названия и
краткая
характеристика (на
основе
наблюдения)
22
Растение как живой
организм
23
Как растения
размножаются?
24
Развитие растения
от семени до
семени (по
результатам
Библиотека ЦОК
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0d328
Библиотека ЦОК
1
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0cb62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0d03a
Библиотека ЦОК
1
13.11.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0da26
Библиотека ЦОК
1
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0df26
Библиотека ЦОК
1
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0e0de
Библиотека ЦОК
1
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0e282
Библиотека ЦОК
1
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0e41c
Библиотека ЦОК
1
1
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0e6a6
практических
работ)
25
Условия роста и
развития растения
(по результатам
наблюдений).
Бережное
отношение
человека к
растениям
26
Жизнь животных в
разные времена
года. Разнообразие
животных
1
07.12.2023
27
Особенности
питания животных.
Цепи питания
1
11.12.2023
28
Размножение и
развитие рыб, птиц,
зверей
1
14.12.2023
29
Роль животных в
природе и жизни
людей
1
18.12.2023
30
Бережное
отношение к
животным –
нравственная
ценность людей.
Охрана животного
мира в России
1
21.12.2023
31
Животные родного
края: узнавание,
называние, краткая
характеристика
1
25.12.2023
32
Резервный урок.
Проверочная
работа по теме
"Многообразие
растений и
животных"
1
33
Разнообразие
грибов: узнавание,
называние,
описание
1
34
Общее
представление о
строении организма
человека.
Библиотека ЦОК
1
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/f84
0e85e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0ea16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0ea16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0ebe2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0ed90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
0ef2a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84
0fde4
28.12.2023
Библиотека ЦОК
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/f84
0f240
Библиотека ЦОК
1
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/f84
104ba
Температура тела,
частота пульса как
показатели
здоровья человека
35
Резервный урок.
Органы чувств их
роль в жизни
человека
36
Опорнодвигательная
система и её роль в
жизни человека
1
22.01.2024
37
Пищеварительная
система и её роль в
жизни человека
1
25.01.2024
38
Дыхательная
система и её роль в
жизни человека
1
29.01.2024
39
Кровеносная и
нервная система и
их роль в жизни
человека
1
01.02.2024
40
Профилактика
заболеваний. Роль
закаливания для
здоровья растущего
организма
1
05.02.2024
41
Роль двигательной
активности:
утренней
гимнастики,
динамических пауз
1
08.02.2024
42
Резервный урок.
Проверочная
работа по теме
"Человек - часть
природы. Строение
тела человека"
1
43
Знаки безопасности
во дворе жилого
дома.Безопасность
в доме
1
44
Безопасное
поведение
пассажира
железнодорожного
транспорта. Знаки
безопасности
Библиотека ЦОК
1
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/f84
10f78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
116c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
10dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
10aa0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
10654
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
10c3a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84
10910
12.02.2024
Библиотека ЦОК
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/f84
11f90
Библиотека ЦОК
1
19.02.2024
https://m.edsoo.ru/f84
11dd8
45
Безопасное
поведение
пассажира авиа и
водного транспорта
1
22.02.2024
46
Соблюдение
правил
перемещения
внутри двора и
пересечения
дворовой проезжей
части. Знаки
безопасности во
дворе жилого дома
1
26.02.2024
47
Нужны ли
обществу правила
поведения?
Правила поведения
в социуме
48
Значение труда в
жизни человека и
общества.
Трудолюбие как
общественно
значимая ценность
в культуре народов
России
49
Горная порода как
соединение разных
минералов.
Примеры
минералов
50
Полезные
ископаемые –
богатство земных
недр
1
11.03.2024
51
Полезные
ископаемые
родного края:
характеристика,
использование в
хозяйственной
деятельности
региона
1
14.03.2024
52
Растения,
используемые
людьми в
хозяйственной
деятельности
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
11c0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
118a6
Библиотека ЦОК
1
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/f84
112c0
Библиотека ЦОК
1
04.03.2024
https://m.edsoo.ru/f84
1254e
Библиотека ЦОК
1
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/f84
12706
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
12896
Библиотека ЦОК
1
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/f84
12a1c
53
Труд жителей
региона.
Профессии,
связанные с трудом
на производстве, в
сельском хозяйстве
1
21.03.2024
54
Резервный урок.
Семья: традиции,
праздники.
Государственный
бюджет
1
25.03.2024
55
Семья – первый и
главный коллектив
в жизни человека
Повседневные
заботы семьи
1
08.04.2024
56
Совместный труд.
Семейный бюджет,
доходы и расходы
семьи
1
11.04.2024
57
Города Золотого
кольца России:
Сергиев Посад,
ПереславльЗалесский
1
15.04.2024
58
Города Золотого
кольца России:
Ростов, Углич,
Ярославль
1
18.04.2024
59
Памятники
природы и
культуры стран
Европы (по
выбору)
1
22.04.2024
60
Памятники
природы и
культуры
Белоруссии (по
выбору)
1
25.04.2024
61
Памятники
природы и
культуры Китая (по
выбору)
1
29.04.2024
62
Памятники
природы и
культуры стран
Азии (по выбору)
1
02.05.2024
63
Уникальные
1
06.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
12ef4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
13c3c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
13e30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
140ba
памятники
культуры России:
Красная площадь,
Кремль
64
Уникальные
памятники
культуры России:
исторический
центр СанктПетербурга
1
13.05.2024
65
Уникальные
памятники
культуры России:
Кижи, памятники
Великого
Новгорода
1
16.05.2024
66
Достопримечательн
ости родного края:
памятники
природы и
культуры региона
1
20.05.2024
67
Резервный урок.
Проверочная
работа по теме
"Наша Родина Российская
Федерация"
1
1
23.05.2024
68
Резервный урок.
Проверочная
работа по итогам
обучения в 3 классе
1
1
27.05.2024
68
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1380e
2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 3класс/ Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru
https://id.prosv.ru
