ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»
(предметная область «Русский язык и литературное чтение») на
уровне начального общего образования составлена на основе
Требований к результатам освоения программы начального
общего
образования
Федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования
(далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету
«Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение
русского языка имеет особое значение в развитии
обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале
русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в
жизни.
Русский язык как средство познания действительности
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся, формирует умения извлекать и
анализировать информацию из различных текстов, навыки
самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне
начального общего образования, успехи в изучении этого
предмета во многом определяют результаты обучающихся по
другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в
развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно
таких её компонентов, как языковая, коммуникативная,
читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка,
богатством его выразительных возможностей, развитие умения
правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют
успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя
свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие,
способствует формированию самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи
информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют
возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей,
чувств, проявления себя в различных жизненно важных для
человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом
присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм
поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с
осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми
личностными результатами являются развитие устойчивого
познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского
языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение
следующих целей:
1)
приобретение
обучающимися
первоначальных
представлений о многообразии языков и культур на территории
Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка
как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как
показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на
основе первоначальных представлений о нормах современного
русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение,
письмо;
3)
овладение
первоначальными
научными
представлениями о системе русского языка: фонетика, графика,
лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в
речи; использование в речевой деятельности норм современного
русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических,
орфографических,
пунктуационных)
и
речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и
дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и
планируемых результатов обучения русскому языку является
признание равной значимости работы по изучению системы
языка и работы по совершенствованию речи обучающихся.
Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся
направлено на решение практической задачи развития всех
видов речевой деятельности, отработку навыков использования
усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и
правил речевого этикета в процессе устного и письменного
общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности
решаются совместно с учебным предметом «Литературное
чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка»,
– (5 часов в неделю в каждом классе): в 3 классе – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской
Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ,
лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный
ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный
(непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный);
функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия
использования на письме разделительных мягкого и твёрдого
знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми
согласными.
Использование алфавита при работе со словарями,
справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение
в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения
практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление).
Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные
(родственные) слова; признаки однокоренных (родственных)
слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями;
выделение в словах корня (простые случаи); окончание как
изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Корень, приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое
окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки,
суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы,
употребление в речи. Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена существительные мужского,
женского и среднего рода. Падеж имён существительных.
Определение
падежа,
в
котором
употреблено
имя
существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2,
3го склонения. Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые.
Имя
прилагательное:
общее
значение,
вопросы,
употребление
в
речи.
Зависимость
формы
имени
прилагательного от формы имени существительного. Изменение
имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён
прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение
(общее
представление).
Личные
местоимения, их употребление в речи. Использование личных
местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее,
прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам,
числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых
(синтаксических) вопросов связи
между словами в
предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на
виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с
союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки,
различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале).
Использование орфографического словаря для определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён
существительных (на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён
прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное
написание
предлогов
с
личными
местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное
приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другое
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства,
помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности; контролировать
(устно координировать) действия при проведении парной и
групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с
людьми, плохо владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста,
заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста
по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые
слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание,
рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно
составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения,
ситуации применения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего
образования направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в
начальной школе у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
гражданско-патриотическоговоспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в
том числе через изучение русского языка, отражающего
историю и культуру страны;
осознание
своей этнокультурной и российской
гражданской идентичности, понимание роли русского
языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов
России;
осознание
своей сопричастности к прошлому,
настоящему и будущему своей страны и родного края, в
том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам,
формируемое в том числе на основе примеров из
текстов, с которыми идёт работа на уроках русского
языка;
первоначальные представления о человеке как члене
общества, о правах и ответственности, уважении и
достоинстве человека, о нравственноэтических нормах
поведения и правилах межличностных отношений, в том
числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
духовно-нравственноговоспитания:
осознание языка как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с
опорой на собственный жизненный и читательский
опыт;
проявление
сопереживания,
уважения
и
доброжелательности, в том числе с использованием
адекватных языковых средств для выражения своего
состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим
людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетическоговоспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной
культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова;
осознание важности русского языка как средства
общения и самовыражения;
физического
воспитания,
формирования
культуры
здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение
правил
безопасного
поиска
в
информационной среде дополнительной информации в
процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому
здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых
способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудовоговоспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества
(в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми
идёт работа на уроках русского языка), интерес к
различным профессиям, возникающий при обсуждении
примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
экологическоговоспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в
процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценностинаучногопознания:
первоначальные представления о научной картине мира,
в том числе первоначальные представления о системе
языка как одной из составляющих целостной научной
картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в
том числе познавательный интерес к изучению русского
языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне
начального общего образования у обучающегося будут
сформированы
познавательные
универсальные
учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для
сравнения
языковых
единиц
(частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых
единиц;
объединять
объекты
(языковые
единицы)
по
определённому признаку;
определять существенный признак для классификации
языковых единиц (звуков, частей речи, предложений,
текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и
противоречия на основе предложенного учителем
алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами,
самостоятельно выделять учебные операции при
анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной
и практической задачи на основе предложенного
алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать
изменения языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания,
выбирать наиболее целесообразный (на основе
предложенных критериев);
проводить
по предложенному плану несложное
лингвистическое миниисследование, выполнять по
предложенному плану проектное задание;
формулировать
выводы
и
подкреплять
их
доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения за языковым материалом (классификации,
сравнения, исследования); формулировать с помощью
учителя вопросы в процессе анализа предложенного
языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
работать с информацией как часть познавательных
универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный
словарь для получения запрашиваемой информации, для
уточнения;
согласно
заданному
алгоритму
находить
представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию самостоятельно или на основании
предложенного учителем способа её проверки
(обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических
работников, родителей, законных представителей)
правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет» (информации о написании и
произношении
слова,
о
значении
слова,
о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать
и
создавать
текстовую,
видео,
графическую, звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей;
понимать
лингвистическую
информацию,
зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно
создавать
схемы,
таблицы
для
представления
лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
общения как часть коммуникативных универсальных
учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать
эмоции в соответствии с целями и условиями общения в
знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику,
соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек
зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё
мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с
поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание,
рассуждение, повествование) в соответствии с речевой
ситуацией;
готовить
небольшие публичные выступления о
результатах парной и групповой работы, о результатах
наблюдения,
выполненного
миниисследования,
проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото,
плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных
учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для
получения результата;
выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных
учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной
деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления
речевых и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной
учебной задачей по выделению, характеристике,
использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым
материалом,
находить
орфографическую
и
пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты
своей
деятельности
и
деятельности одноклассников, объективно оценивать их
по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных
задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования,
распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно
строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать
конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять
значение
русского
языка
как
государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки
вне слова и в слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять
функцию разделительных мягкого и
твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение
звукового и буквенного состава, в том числе с учётом
функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ,
в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того
же слова; различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов;
подбирать синонимы и антонимы к словам разных
частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и
переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать
имена существительные; определять
грамматические признаки имён существительных: род,
число, падеж; склонять в единственном числе имена
существительные с ударными окончаниями;
распознавать
имена прилагательные; определять
грамматические признаки имён прилагательных: род,
число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам,
родам (в единственном числе) в соответствии с
падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие
на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять
грамматические признаки глаголов: форму времени,
число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по
временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по
родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;
различатьпредлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на
виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые
предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами
на изученные правила; применять изученные правила
правописания, в том числе непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); непроизносимые согласные в корне слова;
разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с
глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты
объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с
учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила,
описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте
заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе
прочитанной (услышанной) информации простые
выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое
высказывание (3-5 предложений на определённую тему,
по
результатам
наблюдений)
с
соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу,
извинение, благодарность, отказ, с использованием
норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью
личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью
ключевых слов или предложений их смысловое
содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и
корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно
или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных
понятий, использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
3 КЛАСС
№
п/
п
Наименов Количество часов
ание
разделов и
Контроль
Все
тем
ные
го
программ
работы
ы
1
Общие
сведения о
языке
2
Фонетика
и графика
Практиче
ские
работы
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
Библиотека ЦОК
3
Лексика
4
Состав
слова
9
5
Морфолог
ия
43
6
Синтаксис
13
7
Орфографи
яи
пунктуаци
я
50
8
Развитие
речи
30
5
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
Библиотека ЦОК
Резервное время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f
410de8
17
5
170
5
0
3 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
Количество часов
Тема урока
Русский язык как
государственный
язык Российской
Федерации
Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: признаки
текста
Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль
текста
Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: заголовок
Определение типов
текстов:повествова
ние, описание,
рассуждение
Отработка умения
определять тип
текста
(повествование,
описание,
рассуждение)
Определение типов
текстов:
обобщение
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений
Всего
Контрольн
ые работы
Практиче
ские
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/f841
ebc8
Библиотека ЦОК
1
05.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
28ae
Библиотека ЦОК
1
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
2d40
Библиотека ЦОК
1
07.09.2023
1
08.09.2023
1
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
2d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3038
Библиотека ЦОК
1
12.09.2023
1
13.09.2023
1
14.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
3038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
39ca
Библиотека ЦОК
9
Предложение
https://m.edsoo.ru/f842
3682
10
11
Виды предложений
по цели
высказывания и
интонации.
Коллективное
составление
рассказа по
картине К. Е.
Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
Обобщение знаний
о видах
предложений.
Предложения с
обращениями
(общее
представление)
Библиотека ЦОК
1
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
3826
Библиотека ЦОК
1
1
19.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
8268
Библиотека ЦОК
12
Связь слов в
предложении
1
20.09.2023
13
Главные члены
предложения
1
21.09.2023
14
Подлежащее
1
22.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
3682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
48ca
Библиотека ЦОК
15
Сказуемое
16
Подлежащее и
сказуемое
17
18
19
20
21
22
Второстепенные
члены
предложения
Предложения
распространённые
и
нераспространённы
е
Однородные члены
предложения
Однородные члены
предложения с
союзами и, а, но
Однородные члены
предложения без
союзов
Резерный урок по
разделу синтаксис:
1
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
4a96
Библиотека ЦОК
1
26.09.2023
1
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
4d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
52c0
Библиотека ЦОК
1
28.09.2023
1
29.09.2023
https://m.edsoo.ru/f842
6be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6dd2
Библиотека ЦОК
1
02.10.2023
1
03.10.2023
1
04.10.2023
https://m.edsoo.ru/f842
6f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
23
24
25
26
27
28
29
30
31
отработка
темы.Предложение
и словосочетание
(общее
представление).
Коллективное
составление
рассказа по
картине В. Д.
Поленова "Золотая
осень"
Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы.
Простое и сложное
предложение
(общее
представление).
Запятая между
частями сложного
предложения
Лексическое
значение слова.
Синонимы,
антонимы
Работаем с
толковыми
словарями
Прямое и
переносное
значение слова
Наблюдаем за
значениями слов в
тексте
Устаревшие слова.
Омонимы.
Фразеологизмы
Ключевые слова в
тексте. Подробное
изложение с
языковым
анализом текста
Части речи.
Обобщение и
уточнение
представлений об
изученных частях
речи. Имя
числительное
Составление плана
текста.
2ac0
Библиотека ЦОК
1
05.10.2023
1
06.10.2023
https://m.edsoo.ru/f844
436e,
https://m.edsoo.ru/f844
4bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f168
Библиотека ЦОК
1
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/f841
f938
Библиотека ЦОК
1
10.10.2023
1
11.10.2023
1
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/f841
f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f708
Библиотека ЦОК
1
13.10.2023
https://m.edsoo.ru/f843
157a
Библиотека ЦОК
1
1
1
16.10.2023
17.10.2023
https://m.edsoo.ru/f844
369e,
https://m.edsoo.ru/f844
37ca
32
33
34
35
Составление
предложений.
Сочинение по
картине (по
коллективно
составленному
плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и
плоды"
Однокоренные
(родственные)
слова; признаки
однокоренных
(родственных) слов
Характеристика
звуков русского
языка
Повторение
изученных
орфографических
правил: гласные
после шипящих,
буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч
Повторяем
правописание слов
с разделительным
мягким знаком.
Диктант.
Библиотека ЦОК
1
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/f842
1468
Библиотека ЦОК
1
19.10.2023
1
20.10.2023
https://m.edsoo.ru/f841
fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841
fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
009a
Библиотека ЦОК
1
1
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/f842
3f9c
Библиотека ЦОК
36
37
38
Соотношение
звукового и
буквенного состава
слов
План текста.
Изложение
повествовательног
о текста по
вопросам или
коллективно
составленному
плану
Различение
однокоренных слов
и слов с
омонимичными
1
24.10.2023
https://m.edsoo.ru/f842
02ac,
https://m.edsoo.ru/f842
0644,
https://m.edsoo.ru/f842
0842,
https://m.edsoo.ru/f842
09d2
Библиотека ЦОК
1
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/f842
3272,
https://m.edsoo.ru/f842
34ca
Библиотека ЦОК
1
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/f842
1800,
https://m.edsoo.ru/f842
39
40
41
корнями
Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове:
правописание слов
с двумя корнями
Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е
Окончание как
изменяемая часть
слова
1238
Библиотека ЦОК
1
27.10.2023
1
06.11.2023
1
07.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
6080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c110
Библиотека ЦОК
42
43
44
45
46
Нулевое окончание
Однокоренные
слова и формы
одного и того же
слова. Диктант с
грамматическим
заданием
Корень, приставка,
суффикс —
значимые части
слова
Выделение в
словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами
окончания, корня,
приставки,
суффикса
Создание
собственных
текстов-описаний.
Сочинение по
картине А.А.
Рылова "В голубом
просторе"
1
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
163e
Библиотека ЦОК
1
1
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
163e
Библиотека ЦОК
1
10.11.2023
1
13.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
19d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
22d2
Библиотека ЦОК
1
14.11.2023
https://m.edsoo.ru/f843
00e4
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Состав слова:
обобщение
Изложение
повествовательног
о текста с опорой
на предложенный
план
Резерный урок по
разделу состав
слова: проектное
задание "Семья
слов"
Повторяем
правописание
проверяемых
безударных
гласных в корне
слова
Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных
гласных в корне
слова
Правописание слов
с двумя
безударными
гласными в корне
слова
Закрепление
способов проверки
написания слов с
двумя
безударными
гласными в корне
слова
Повторяем
правописание
парных по
звонкостиглухости
согласных в корне
слова. Составление
текста на основе
личных
наблюдений или по
рисунку
Непроизносимые
согласные в корне
Библиотека ЦОК
1
15.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
20ca
Библиотека ЦОК
1
1
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
6238
Библиотека ЦОК
1
17.11.2023
1
20.11.2023
1
21.11.2023
1
22.11.2023
1
23.11.2023
1
24.11.2023
1
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
1e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
8c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
56
57
58
59
60
61
62
63
слова
Наблюдение за
обозначением
буквами
непроизносимых
согласных в корне
слова
Отработка
написания
непроизносимых
согласных в корне
слова
Объяснительный
диктант:
отрабатываем
написание слов с
орфограммами
корня
Правописание слов
с удвоенными
согласными
Отработка
правописания слов
с удвоенными
согласными.
Проверочный
диктант
Написание текста
по заданному
плану. Сочинение
по картине В. М.
Васнецова
"Снегурочка"
Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
слов с
орфограммами в
корне"
Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове:
правописание
суффиксов ость, ов
da88
Библиотека ЦОК
1
28.11.2023
1
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/f842
dcb8
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/f842
df92
30.11.2023
Библиотека ЦОК
1
01.12.2023
https://m.edsoo.ru/f842
a6b2
Библиотека ЦОК
1
1
04.12.2023
1
1
https://m.edsoo.ru/f842
a6b2
05.12.2023
1
06.12.2023
Библиотека ЦОК
1
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/f842
1c24
64
65
66
67
68
и др.
Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове: закрепляем
правописание
суффиксов
Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове:
правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок с
"а"
Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове: закрепляем
правописание
приставок
Закрепляем
правописание
суффиксов и
приставок
Продолжаем
учиться писать
приставки: пишем
приставки. Диктант
с грамматическим
заданием
Библиотека ЦОК
1
08.12.2023
1
11.12.2023
1
12.12.2023
1
13.12.2023
1
1
https://m.edsoo.ru/f842
b42c,
https://m.edsoo.ru/f842
b648
14.12.2023
Библиотека ЦОК
69
70
71
Разделительный
твёрдый знак
Знакомство с
жанром
объявления
Объясняющий
диктант:
1
15.12.2023
https://m.edsoo.ru/f842
3f9c,
https://m.edsoo.ru/f842
4190
Библиотека ЦОК
1
1
18.12.2023
1
19.12.2023
https://m.edsoo.ru/f843
0904
72
73
74
75
76
77
78
повторение правил
правописания
Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами, не
соединёнными
союзами
Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем
нормы речевого
этикета:
приглашение,
просьба,
извинение,
благодарность,
отказ
Продолжаем
учиться составлять
план текста.
Составление и
запись текста по
рисунку на одну из
данных тем
Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу
орфография:
Библиотека ЦОК
1
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/f842
76d8
Библиотека ЦОК
1
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/f842
7d36
Библиотека ЦОК
1
22.12.2023
1
25.12.2023
1
26.12.2023
1
27.12.2023
1
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/f842
730e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
4f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
2494
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами
Ознакомительное
чтение: когда оно
нужно
Имя
существительное:
общее значение,
вопросы,
употребление в
речи. Части речи
Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Подробное
изложение по
самостоятельно
составленному
плану
Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план
Число имён
существительных
Имена
существительные
единственного и
множественного
числа. Имена
существительные,
имеющие форму
одного числа
Изменение имён
существительных
по числам
Имена
существительные
мужского,
женского и
среднего рода
Род имён
существительных
Библиотека ЦОК
1
29.12.2023
1
09.01.2024
1
10.01.2024
https://m.edsoo.ru/f842
28ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
8aec
Библиотека ЦОК
1
11.01.2024
1
12.01.2024
1
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/f842
c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
96c2
Библиотека ЦОК
1
16.01.2024
1
17.01.2024
1
18.01.2024
1
19.01.2024
https://m.edsoo.ru/f842
9ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
91f4
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных
Закрепляем
правило «Мягкий
знак после
шипящих на конце
имён
существительных»
Отрабатываем
правило «Мягкий
знак после
шипящих на конце
имён
существительных».
Объяснительный
диктант
Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план
Падеж имён
существительных
Создание
собственных
текстовповествований.
Составление
рассказа покартине
И. Я. Билибина
"Иван-царевич и
лягушка-квакушка"
Падеж имён
существительных:
именительный
падеж
Падеж имён
существительных:
родительный
падеж
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
Пишем
поздравительную
открытку к
празднику 8 Марта
Падеж имён
существительных:
Библиотека ЦОК
1
22.01.2024
1
23.01.2024
https://m.edsoo.ru/f842
9906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
9cd0
Библиотека ЦОК
1
1
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/f842
9adc
Библиотека ЦОК
1
25.01.2024
1
26.01.2024
1
29.01.2024
1
30.01.2024
https://m.edsoo.ru/f842
900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
a086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
a23e
Библиотека ЦОК
1
0
31.01.2024
https://m.edsoo.ru/f842
b152
Библиотека ЦОК
1
01.02.2024
1
02.02.2024
1
05.02.2024
https://m.edsoo.ru/f842
b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
0904
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
винительный
падеж
Падеж имён
существительных:
творительный
падеж
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
Изменение имён
существительных
по падежам и
числам
(склонение).
Сочинение по
картине
Имена
существительные
1, 2, 3-го склонения
Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план
Обобщение знаний
об имени
существительном.
Коллективное
составление текста
по картине К. Ф.
Юона "Конец
зимы. Полдень" (по
опорным словам)
Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
1-го склонения
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
1-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
2-го склонения
Правописание
Библиотека ЦОК
1
06.02.2024
1
07.02.2024
1
08.02.2024
1
09.02.2024
1
12.02.2024
1
13.02.2024
1
14.02.2024
1
15.02.2024
1
16.02.2024
https://m.edsoo.ru/f842
c958
1
19.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
8e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c53e
Библиотека ЦОК
110
111
112
113
114
115
116
117
безударных
окончаний имён
существительных
2-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
3-го склонения
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
3-го склонения
Правописание
окончаний имён
существительных
во множественном
числе
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация
знаний
Объяснительный
диктант
(безударные
гласные в
падежных
окончаниях имён
существительных)
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение
Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
https://m.edsoo.ru/f842
cb2e
Библиотека ЦОК
1
20.02.2024
1
21.02.2024
https://m.edsoo.ru/f842
d240
Библиотека ЦОК
1
22.02.2024
https://m.edsoo.ru/f842
d47a
Библиотека ЦОК
1
26.02.2024
1
27.02.2024
https://m.edsoo.ru/f842
e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
d682
Библиотека ЦОК
1
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/f842
e56e
Библиотека ЦОК
1
1
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/f842
d894
Библиотека ЦОК
1
1
01.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
e974
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
существительных"
Имя
прилагательное:
общее значение,
вопросы,
употребление в
речи
Резерный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстамиописаниями в
научном и
художественном
стилях.
Изобразительновыразительные
средства в
описательном
тексте. Работа с
картиной М. А.
Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
Изменение имён
прилагательных по
родам
Зависимость
формы имени
прилагательного от
формы имени
существительного
Изменение имён
прилагательных по
числам
Изменение имён
прилагательных по
падежам.
Начальная форма
имени
прилагательного
Склонение имён
прилагательных
Значения имён
прилагательных
Наблюдение за
значениями имён
прилагательных
Значения имён
прилагательных:
обобщение.
Библиотека ЦОК
1
04.03.2024
1
05.03.2024
1
06.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
eb5e
Библиотека ЦОК
1
07.03.2024
1
11.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
edb6
Библиотека ЦОК
1
12.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
f3a6
Библиотека ЦОК
1
13.03.2024
1
14.03.2024
1
15.03.2024
1
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
fbda
128
129
130
131
132
133
134
135
Составление
сочинения-отзыва
по картине В. А.
Серова "Девочка с
персиками"
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном
числе
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных во
множественном
числе
Правописание
окончаний имён
прилагательных в
единственном и во
множественном
числе. Диктант с
грамматическим
заданием
Обобщение знаний
о написании
окончаний имён
прилагательных
Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных"
Обобщение знаний
о написании
окончаний имён
существительных и
имён
прилагательных
Местоимение
(общее
представление)
Личные
местоимения
Библиотека ЦОК
1
19.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
f6f8
Библиотека ЦОК
1
20.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
fa4a
Библиотека ЦОК
1
1
21.03.2024
https://m.edsoo.ru/f842
fea0
Библиотека ЦОК
1
22.03.2024
1
25.03.2024
https://m.edsoo.ru/f843
0332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
0ff8
Библиотека ЦОК
1
1
26.03.2024
https://m.edsoo.ru/f843
11d8
Библиотека ЦОК
1
27.03.2024
1
05.04.2024
https://m.edsoo.ru/f843
13a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1746
136
137
138
139
140
Как изменяются
личные
местоимения
Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы
"Изменение
личных
местоимений"
Употребление
личных
местоимений в
речи
Правописание
местоимений с
предлогами
Правописание
местоимений
141
Знакомство с
жанром письма
142
Учимся писать
письма
143
144
145
146
147
Использование
личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте
Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с помощью
личных
местоимений,
синонимов, союзов
и, а, но
Глагол: общее
значение, вопросы,
употребление в
речи
Значение и
употребление
глаголов в
речи.Составление
текста по
сюжетным
рисункам
Неопределённая
Библиотека ЦОК
1
08.04.2024
1
09.04.2024
1
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/f843
191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1b06
Библиотека ЦОК
1
11.04.2024
1
12.04.2024
1
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/f843
233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
24ac
Библиотека ЦОК
1
16.04.2024
https://m.edsoo.ru/f843
260a
Библиотека ЦОК
1
17.04.2024
1
18.04.2024
1
19.04.2024
1
22.04.2024
1
23.04.2024
https://m.edsoo.ru/f843
21b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
2768
Библиотека ЦОК
форма глагола
148
Изменение
глаголов по
числам.
Составление
предложений с
нарушенным
порядком слов
149
Настоящее время
глаголов
150
Будущее время
глаголов
151
152
153
154
155
Прошедшее время
глаголов.
Составление
текстарассуждения по
заданной теме
Наблюдение за
связью
предложений в
тексте.
Выборочное
подробное
изложение
повествовательног
о текста по
опорным словам и
самостоятельно
составленному
плану
Род глаголов в
прошедшем
времени
Наблюдение за
написанием
окончаний
глаголов в
прошедшем
времени
Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы
https://m.edsoo.ru/f843
2a1a
Библиотека ЦОК
1
24.04.2024
https://m.edsoo.ru/f843
2d80
Библиотека ЦОК
1
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/f843
303c
Библиотека ЦОК
1
26.04.2024
1
29.04.2024
1
30.04.2024
1
02.05.2024
1
03.05.2024
1
06.05.2024
https://m.edsoo.ru/f843
3500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
3e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
4072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
422a
Библиотека ЦОК
156
Частица не, её
значение
1
07.05.2024
https://m.edsoo.ru/f843
43e2
157
Правописание
1
08.05.2024
Библиотека ЦОК
158
159
160
161
162
163
164
165
частицы не с
глаголами
Создание
собственных
текстоврассуждений.Соста
вление советарассуждения с
использованием
побудительных
предложений и
глаголов с
частицей НЕ
Правописание
глаголов
Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы.
Диктант
Части речи:
систематизация
изученного в 3
классе
Части речи:
обобщение.
Подробное
изложение
повествовательног
о текста
Резерный урок по
разделу
морфология:
проверочная
работа
Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с помощью
союзов и, а, но.
Корректирование
текста с
нарушенным
порядком абзацев
Повторяем
правописание слов
с изученными в 1-3
классах
орфограммами в
корне, приставках,
https://m.edsoo.ru/f843
4784
Библиотека ЦОК
1
13.05.2024
1
14.05.2024
https://m.edsoo.ru/f843
3cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
3924
Библиотека ЦОК
1
1
15.05.2024
https://m.edsoo.ru/f843
3af0
Библиотека ЦОК
1
16.05.2024
1
17.05.2024
1
1
https://m.edsoo.ru/f843
4c84
20.05.2024
Библиотека ЦОК
1
21.05.2024
1
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/f842
3b6e
окончаниях
Повторяем
правописание слов
с изученными в 1-3
166
классах
орфограммами.
Диктант.
Резерный урок по
разделу
орфография:
167
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу
орфография:
168
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
169
работа "Чему мы
научились на
уроках
правописания в 3
классе"
Как помочь вести
диалог человеку,
170
для которого
русский язык не
является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
23.05.2024
Библиотека ЦОК
1
24.05.2024
1
27.05.2024
https://m.edsoo.ru/f842
5cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
5ea0
Библиотека ЦОК
1
1
28.05.2024
https://m.edsoo.ru/f843
4dd8
Библиотека ЦОК
1
170
29.05.2024
11
8
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
https://m.edsoo.ru/f841
ef10
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
